古诗词诵读《书愤》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

年少 青年 中年 晚年 与爱人离散，他作《钗头凤》。 初入仕途，他作《卜算子·咏梅》。 宦海浮沉，他作《游山西村》。 壮志难酬，他作《诉衷情》。 临终 病榻示儿，他作《示儿》。 ——陆游 《书愤》 2 学习目标 1.了解作者及创作背景。 2.诵读诗歌，体会作者的爱国情感。 3.结合诗人的经历，理解“书愤”的丰富内涵。 预习检测——作者简介 陆游，字 ，号 。 时越州山阴（绍兴）人。他是我国古代著名的 ＿ 诗人。 陆游出生于两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。陆游一贯坚持 主张，临终作诗仍念念不忘 和 。 务观 放翁 爱国 南宋 抗金 北伐 收复失地 背景介绍 金兵入侵 被迫迁都 中原沦陷 南宋朝廷 偏安江南 不思北伐 陆游“主战派”主张抗金 遭“主和派”打击排斥， 多次被罢官 61岁山阴闲居6年 少年志“扫胡尘”“靖国难” 化为泡影 解题 "书"∶ "愤"∶ "书愤"： 动词，写,抒发 愤懑、悲愤 抒发胸中愤懑之情。 朗读感知 1. 听范读，正字音，体会感情 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 bìn bān sǎn kān 2.自由诵读 3.学生展示 要求： 读准字音 读出情感 朗读感知 4.齐读，体会感情 1、具体分析每一联，思考诗人“书”了哪些事？ 2、诗人为何而“愤”（愤的内涵）？ 3、本诗用了什么艺术手法？ 合作探究 要求：1.独立思考3分钟 2.小组讨论3分钟 3.选出小组代表发言 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 “书”早年恢复中原之志。 “书”两次抗金之役。 “书” 年事已高、壮志未 酬之情。 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。 1、具体分析每一联，思考诗人“书”了哪些事？ 2、诗人为何而“愤”？（愤的内涵） 忧愤国家 金人入侵、国土沦陷、被迫迁都 忧愤朝政 苟且偷安、打击主战派、政治黑暗 忧愤自己 年华空老、报国无门、壮志未酬 3、本诗使用了哪些艺术手法？ ①对比手法。一是理想和现实的对比;二是诗人早年形象与晚年形象的对比；三诸葛亮积极进取与南宋统治者苟且偷安对比。 ②借古讽今。诗中对诸葛亮的高度颂扬,实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。 ③妙用典故。 ④意象营造法。 意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来，把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。 主题归纳 这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、年华空老的悲愤；批评了南宋王朝苟且偷安，不图恢复大业的激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。 现实意义 少年中国，中国少年 少年们，加油！ 作业 现在，我们的国家繁荣昌盛，社会安定，人民幸福。如果你有穿越时空的能力，你会对陆游说什么？（200字左右） Lavf55.33.100 Lavf58.20.100 $$