1.1物质的分类及转化 第一课时 教案 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题 物质的分类及转化（一） 课型 新课 教学目标 1．培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度． 2．对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法． 教学重点难点 1.从基本的物质分类出发，认识分类对化学研究的重要性，形成学习化学的分类观。 2.了解胶体及分散系的概念，能列举生活中常见的胶体，了解胶体和溶液、浊液的区别，认识胶体的性质。 教学过程 教学环节 教师及学生活动 设计意图 新课引入 环节一 环节二 环节三 环节四 【引入】 如何在图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速挑选到所需要的商品？ 展示问题：分类别的常用方法，对下列食物的进行分类，请你找出一种分类方法．完成分类。 ①牛奶②大米③面粉④芒果⑤胡萝卜⑥菠萝⑦瘦猪肉⑧酸奶⑨苹果⑩鸡肉 接着教师引导学生进入思考交流： 对于纯净物Na2CO3，从其组成的阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？ 答：从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。 【任务一】简单分类法及其应用 1．分类：把某些特征相似的物体归类到一起的方法． 2．目的和意义： 能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的． 3．常见的分类方法 (1)树状分类法 依据：物质的组成和性质分类 特点：同一层次的物质类别间相互独立，没有交叉。 （2）交叉分类法 特点：不同的角度对物质进行分类的方法。 【任务二】根据物质的组成对物质进行分类，学习图1-3物质的分类方式。 【任务三】按照物质的性质对氧化物、酸、碱、盐进行分类。 按电离出的H+数 按酸根离子中是否含氧元素 酸 按酸性强弱 按有无挥发性 碱性强弱 碱 按水溶性 按电离出OH-数 按组成 盐 按水溶性 按酸根离子中是否含氧元素 按组成 氧化物 按性质 【任务四】分散系、分散质、分散剂的概念。 分散系：一种物质（或多种）分散到另一种（或多种）物质中所得到的体系。 分散质：被分散的物质。 分散剂：起分散作用。 例：以NaCl溶液为例描述分散系、分散质、分散剂的概念。 按照分散质或分散剂所处的状态（气态、液态、固态），可将分散系分为9类： 按照分散质粒子直径大小可分为： 理解溶液和胶体的本质区别：分散质粒子的直径大小不同。 【任务五】介绍胶体的分类。胶体分为： 1、丁达尔效应为：当一束可见光通过胶体时，可以看到一条。这条光亮的“通路” 是由于胶体粒子对光线散射（光波偏离原来方向而分散传播）形成的，叫做丁达尔效应，可用来区分胶体与其他分散系。 2、胶体的吸附性：胶体具有较强的，能吸附溶液中悬浮颗粒。溶于水形成Al(OH)3胶体具有很好的凝聚作用，是一种良好的净水剂。 3、胶体的制备：向沸水中逐滴加入5-6滴氯化铁饱和溶液继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。 【问题】为什么液体呈红褐色时要立即停止加热？制备过程中能否使用玻璃棒搅拌？ 答：当液体呈红褐色时立即停止加热，因为过度加热会破坏胶体，生成Fe(OH)3沉淀。 制备过程中不能用玻璃棒搅拌，否则会使Fe(OH)3胶体粒子碰撞形成大颗粒，最后形成沉淀。 【本课小结】 板书设计 1、按照物质的性质对氧化物、酸、碱、盐做分类。 2、分散系、分散质、分散剂。 3、溶液和胶体的本质区别：分散质粒子的直径大小不同。 4、丁达尔效应。 总结反思 1 学科网（北京）股份有限公司 微专题1　离子反应的三大热点题型 一、离子方程式的正误判断 离子方程式正误判断的“五个角度” (1)看离子反应是否符合客观事实，不可主观臆造产物及反应。如铁与稀硫酸的反应不能写成2Fe＋6H＋===2Fe3＋＋3H2↑，应写成Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑。 (2)看各物质的化学式拆写是否正确。如石灰石与稀盐酸的反应不能写成 ＋2H＋===H2O＋CO2↑，应写成CaCO3＋2H＋===Ca2＋＋H2O＋CO2↑。注意：微溶物在生成物中当成沉淀，不拆写，若为反应物且为澄清溶液则拆成离子，如Ca(OH)2。 (3)看是否漏写参加反应的离子。如硫酸铜溶液和氢氧化钡溶液的反应，离子方程式不能写成 ，应写成Cu2＋＋ ＋Ba2＋＋2OH－===Cu(OH)2↓＋BaSO4↓。 (4)看原子和电荷是否守恒。如Cu与AgNO3溶液反应的离子方程式不能写成Cu＋Ag＋===Cu2＋＋Ag，