9古诗三首《元日》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

《元日》教学设计 一、 教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读《元日》古诗。理解古诗中的重点词汇和句子，把握整体诗意。 2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论和朗读等方式，感受古诗的韵律美和意境美。引导学生用绘画、表演等形式表达自己对古诗的理解。 3. 情感、态度与价值观：激发学生对传统节日文化的兴趣和热爱。引导学生体会春节的喜庆氛围和人们对新生活的美好祝愿。 二、教学重难点 1.理解古诗中的重点词汇和句子，把握整体诗意。 2.用绘画、表演等形式表达自己对古诗的理解。 三、教学准备：古诗《元日》的多媒体课件或挂图。相关的春节物品（如春联、鞭炮、红包等）。绘画材料（如彩笔、纸张等）。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 展示春节相关物品，提问学生：“这些物品与哪个节日有关？”引出春节的话题。 老师：同学们，看看这些物品，你们知道它们与哪个节日有关吗？ 学生A：这些看起来像是春节的装饰物，有对联、红包和鞭炮。 老师：非常好，A同学。这些确实是春节的相关物品。春节是中国最重要的传统节日之一，它象征着团圆、喜庆和新的开始。 2. 简要介绍春节的习俗和意义，激发学生对春节的兴趣。 学生B：老师，春节有哪些习俗呢？ 老师：春节的习俗非常丰富。首先，人们会贴春联和福字，以祈求新年平安吉祥。其次，家人会一起吃年夜饭，这顿饭非常丰盛，象征着团圆和富饶。还有，长辈会给晚辈发红包，寓意着祝福和好运。此外，放鞭炮和烟花也是春节的传统习俗，它们带来热闹和喜庆的氛围。 学生C：春节为什么这么重要呢？ 老师：春节之所以重要，是因为它不仅仅是一个节日，更是一个文化的传承和情感的纽带。春节是家人团聚的时刻，无论人们身在何处，都会尽力回到家乡与家人共度佳节。它承载了人们对新一年的美好期望和对过去的回忆。同时，春节也是中国传统文化的重要组成部分，通过庆祝春节，我们能够更好地了解和传承中华文化的精髓。 学生D：老师，我也想过一个有趣的春节！ 老师：当然可以，D同学。春节是一个充满乐趣和创意的节日。你可以和家人一起贴春联、做年夜饭、放鞭炮，也可以参加各种春节活动，如舞龙舞狮、打灯笼等。你还可以了解更多关于春节的故事和传说，让你的春节更加丰富多彩。记住，春节是一个分享和快乐的时刻，尽情享受吧！ （二）学习古诗 1. 展示古诗《元日》的多媒体课件或挂图，教师范读古诗，注意语音语调。 教师：同学们，今天我们要一起学习一首古诗，名叫《元日》。首先，我会展示一下这首古诗的多媒体课件，大家可以清楚地看到诗句和相关的图片。 2. 学生跟读古诗，教师纠正发音和节奏。 教师：现在，请大家注意听我范读古诗，我会尽量做到语音语调准确生动。 （教师展示多媒体课件，并开始范读古诗） 教师：现在，请大家跟我一起读一遍这首古诗。记住，要注意发音和节奏，尽量模仿我的语音语调。 （学生跟读古诗，教师适时纠正发音和节奏） 3. 逐句讲解古诗，重点解释“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”等难点词句。 教师：好的，大家都读得很不错。接下来，我们要逐句讲解这首古诗。首先，我们来看第一句：“爆竹声中一岁除”。这句话的意思是在爆竹声中，旧的一年过去了。其中，“爆竹声”象征着喜庆和吉祥，“一岁除”则表示时间的流逝和新年的到来。 教师：接下来是第二句：“春风送暖入屠苏”。这句话的意思是春风带来了温暖的气息，吹进了屠苏酒中。在这里，“春风送暖”是形容春天温暖的气息，“屠苏”则是一种古代的酿酒器具，也代指美酒。整句话表达了春天带来新生和希望的美好寓意。 （教师继续逐句讲解古诗，直到整首古诗讲解完毕） 教师：通过今天的学习，我们了解了《元日》这首古诗的含义和背景，也感受到了古人对新年和春天的美好祝愿。希望大家能够记住这首古诗，并在日常生活中体会到其中蕴含的深刻意义。 （三）感悟诗意 1. 分组讨论古诗中的景象和情感，每组选一名代表分享讨论结果。 教师：同学们，今天我们要一起来学习一首古诗，并通过分组讨论来探索其中的景象和情感。接下来，我们还将一起感受春节的喜庆氛围以及人们对新生活的美好祝愿。现在，请大家按照之前分好的小组进行讨论，每组选出一名代表来分享你们的讨论结果。 学生A（代表第一组）：我们组认为这首古诗描绘了一幅宁静的田园风光。诗人通过细腻的笔触，展现了田园生活的美好与宁静。同时，我们也感受到了诗人对田园生活的向往和热爱。 学生B（代表第二组）：我们组觉得这首古诗传达了诗人对离别之情的感慨。诗中描述了诗人与朋友分别时的场景，让我们感受到了离别的忧伤和不舍。同时，我们也体会到了诗人对友情的珍视和怀念。 2. 教师引导学生感受春节的喜庆氛围和人们对新生活的美好祝愿。 教师：很好，同学们都很有自己的想法。接下来，我们要一起感受春节的喜庆氛围。春节是中国最重要的传统节日之一，象征着团圆、和谐和新的开始。在这