第三单元练习卷（试题）2023-2024学年统编版语文五年级下册

部编版小学语文五年级下册第三单元练习题 学校:______姓名:______班级:______考号:______ 一、单选题 1.下列关于汉字字体的说法，错误的一项是(   )。 A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用 B.金文是铸刻在铜器上的文字 C.隶书将金文圆转的线条改为直笔或方笔 D.楷书字形方正，笔画规整平直，进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体 2.下列句子中歇后语运用不恰当的是哪一项？(   ) A.经过老师的耐心分析、点拨，我这脑子算是四月的冰河——开动（冻）了。 B.妈妈让他按时起床，他满口答应，但到了第二天早上，还是外甥打灯笼——照旧（舅）。 C.我们要搬家了，看着那些没用的东西，妈妈说：“真是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先。” D.这个饭馆的糖醋里脊做得特别好吃，可以说是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 二、多选题 1.关于搜集资料，下列说法正确的有(   )。[多选] A.查找图书、网络搜索、请教别人都是搜集资料的途径 B.请教别人时，我们要想好问题，请教合适的人 C.查找图书时，在学校阅览室、图书馆可以按类别找书 D.在网上搜集资料，关键词很重要。网络检索出来的条目有很多，我们要根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料 三、判断题 1.下列对加点词语分析正确的打“”，错误的打“”。 (1)“请勿自误”含有警告的意味，说明后果比较严重。(   ) (2)“你挺不住可以哼叫”中的“挺”含有“坚持”的意思，与“挺立”中“挺”的意思不一样。(   ) (3)“可是白云一来，一大团一大团的……”中的“一大团一大团”强调了白云的形状。(   ) 四、连线题 1.将下列甲骨文与对应的字连线。             并 雨 册 秉 明 北 五、课内阅读 1.课文精彩再现。    这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。    这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。   “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟      画，      文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。 (1)在文中横线上填入恰当的关联词。 (2)短文第1自然段中省略号的作用是(   )。 A.表示引文的省略 B.表示列举的省略 C.表示说话断断续续 D.表示话未说完，语意未尽 (3)古人在象形字的基础上增加    ，创造了新的形声字。 (4)选文主要讲了     。它们的共同特点是：      。 六、简答题 1.课文回访。 《门内添“活”字》中，杨修说曹操嫌花园门造得太宽大的根据是                 。 2.读新闻，写感受。 “字如其人”传统观念被抛弃，学生写字如画符 “字如其人”，这些传统的观念正在被学生们抛弃。小学老师李泳君说，广州学生写字水平正逐渐下降，很多学生的作业本都是一堆难以辨认的画符。一位多年批改考卷的吕老师说，去年批改考试作文，字写得好看的学生不到5%。 “握着鼠标就丢了笔杆”，不少学生根本没有笔顺概念。与10年前相比，现在能写一手好字的学生可谓凤毛麟角。 ——资料来源《广州日报》 读了这则新闻，你有怎样的感受？请从两方面来写。 （1）                  （2）                  七、对比阅读 1.对比阅读。主题：有趣的汉字    有趣的形声字（节选）   凤凰的“凤”，繁体字写作“鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。   “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的