《吨的认识》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

第三单元《吨的认识》教学设计 教学内容：人教版三年级数学上册P31、P32。 教学目标： 1.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念； 2.知道吨和千克之间的关系。 3.会对吨和千克进行单位间的简单换算。 教学重点：知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。 教学难点：建立1吨的质量观念，形成表象。 教学过程： 1、 预学反馈 1、 温故知新 2、 揭示课题 师：计量较重或大宗物品的重量时，一般用“吨”作单位，用字母“t”来表示。 （板书：吨的认识） 3、出示学习目标 2、 自主探究 1、师出示问题：那么1吨有多重呢？ 播放《曹冲称象》故事视频 研究1吨的重量，先从10千克开始研究。 2、直观感受1吨水的重量。  （1）估计：请你估计这桶水有多重？（10千克）  （2）经历：学生排队尝试提一提，感受10千克。  （3）将这2桶水装进一个大桶里, 这样的一大桶水是10千克，多少桶这样的水是1000千克，也就是1吨。  （4）想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？  3、直观感受学生体重，加深对1吨的印象。  读思达活动一：（时间约3+2分钟） （1）读：观察本小组同学的体重。  （2）思：想想多少个这样小组同学的体重约是1吨？ （3）达：组内交流并请组长记录填写下表。 请你调查下本小组同学的体重（保留整数），填写下表。 姓名 体重（千克） 合计 （ ）个这样小组同学的体重大约是1吨 (1) 提问:你们知道自己的体重吗?(三年级学生的体重一般是25千克左右) (2)同桌互相背一背,体验25千克有多重。 (3)同桌一起推算:多少个学生的体重大约重1吨? (4)学生现场体验1吨:站起来4个学生,并一起说100千克:然后增加4个学生，学生接着数200千...直到站起来40个学生，学生数到1000千克。 (5)小结:40个学生的体重大约是1吨。 （6） 让学生感受周围的一些生活中物体，如椅子，桌子等。 问学生之前让你们调查的周边是物体的重量，谁来说一说，你调查了哪一些，根据学生说的，那有多少个冰箱是一吨？有多少个洗衣机是一吨。多少张椅子是一吨 最后说明椅子重6kg，桌子重12.5kg，，这么多把椅子站着要放多少张？要放多少个教室能够把它放满？ 80个桌子是1000千克，也就是1吨。能放满大约2个教室。 （借助立体物品主观感受，通过体积让他感受到一吨的物品是很重很大。） 4、联系生活，强化对“吨”的认识   （1）生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗？  一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。  一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。  一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。  一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。  （2）想想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位？  5、单位名称之间的换算 问题二：吨与千克如何换算？ 读思达活动二：（时间约2+2分钟） （1）读：认真阅读课本第32页例8的内容。 （2）思：吨和千克换算的方法是怎样的？ （3）达：同桌之间交流你的方法。 三、巩固练习。 《曹冲称象》的故事大家都很熟悉, 船上的石头分8次才称完, 请看记录表。 你知道这头大象有有多少吨吗?算一算。 四、课堂总结。 　　 这节课，你有哪些收获？ ①计量比较重的或大宗物品的质量，通常用吨()作单位如大象蓝鲸、鲨鱼的体重都需要用“吨”来计量，汽车、货车轮船的载质量也要用“吨”来计量。 ②1吨=1000千克,40个三年级的学生体重合起来大约是1吨,一个长1米、宽1米、深1米的水箱可以装约1吨水。2.学生质疑。 3.拓展延伸。 (1)调查一下自己家每月的用水量是多少吨。 (2)思考:每个月少用1吨水，你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下可以采用哪些节水方法? 《吨的认识》预学单 【预习内容】自学教材第31，32页，用红笔勾画出疑惑点。 学习目标： 1、知道1吨有多重。 2、知道吨和千克之间的关系。 3、会对吨和千克进行单位间的简单换算。 1. 温故知新 1、我们已经认识了质量单位（ ）和（ ），知道计量轻的物体时，通常用（ ）作单位；计量比较重的物体时，通常用（ ）作单位。 2、在括号里填上合适的质量单位。 （1） 一个鸡蛋约重50（ ）。 （2）一袋大米约重25（ ） （3）一枚一元硬币约重6（ ）。 （4）明明体重35（ ） 二、新课先知 1、通过预习，我知道了： ⑴计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ ）作单位。 ⑵日常生活中，你在哪里见过用“吨”作单位的现象？请举例说