《三位数减两位数（连续退位）减法》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

笔算：连续退位减法 【教学内容】 三年级上册第四单元《三位数减两位数（连续退位）减法》。教材第41页例1和例2。 【教学目标】 1. 引导学生学会分析统计表,并从表中的数据发现数学问题。 2. 采用合作学习的方式,掌握三位数减三位数连续退位减法。 3. 归纳笔算减法的法则，并能灵活运用法则进行计算。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。 【学情分析】 学生是三年级学生，学习的内容是三位数减两位数（连续退位）减法。他们已经学过笔算的方法，并且有一定的基础知识。在本节课中，他们需要通过分析统计表、解决实际问题的方式，掌握连续退位减法的计算方法，并能够归纳并灵活运用法则进行计算。这是一个相对较难的内容，需要学生具备一定的思维能力和计算能力。 【重点难点】 重点：掌握连续退位减法的计算方法。 难点：归纳并灵活运用法则进行计算。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一 、复习旧知 笔算的方法。 二、情境导入 1、 谈话引入：在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书的情况统计表。（出示课件--例1） 2、 提出问题 师：你能根据统计表提出有关减法的问题吗？ 3、 师:今天我们一起来用学过的旧知识来解决这些问题吧。 三、探究体验，经历过程 1.教学例1。书P41 问题1：五年级比二年级多捐多少本图书？ 列式：276-124= 先估一估，生尝试笔算独立解答问题;教师巡视了解情况。 师:把你的解答方法跟大家说一说吧! 生:列竖式的时,要相同数位对齐,从个位减起。 2、教学例2。 问题2：一年级比四年级少捐多少本图书？ 列式：217-98= 先估一估生尝试独立解答;教师巡视了解情况. 3、交流汇报。 师：重点说清十位上的计算情况:个位上7减8不够减，怎么办？十位上退了1，得（ ），0减9不够减怎么办？百位上的2退了1得（ ）。 4、小组内讨论1：对比两题，在计算时的异同。 揭示课题：（连续退位） 计算时要注意：①相同数位要对齐;从个位减起;②哪一位上的数不够减,要从前一位退1…… 5、小组内讨论2：十位上的得数为什么是1而不是2呢？ （十位上的数既要退给个位，自己又要向百位借1。牢记：每一位计算时先减去被退走的1。） 6、阅读书P41,质疑。 四、巩固练习 1、P44 第1题。 2、数学诊所 3、P42 做一做 第1题。列竖式计算。 354-66= 480-85= 五、课堂小结 这节课你学会了哪些新知识？ 【板书设计】 笔算：（连续退位）减法 【教学反思】 本节课的教学过程设计合理，通过情境导入的方式引发学生的兴趣，结合实际问题让学生思考与减法相关的问题，并提出解决问题的方法。通过学生的尝试和巡视了解，可以看到学生对列竖式的方法有一定的掌握，并能够进行计算。在小组内讨论的环节，学生能够对比两题，归纳出连续退位的规律，并且提出问题进行探究。这样的设计有助于学生的思维发展和合作能力的培养。 然而，在教学过程中，可以在以下几个方面进行改进： 1、 引导学生进行更深入的思考和讨论：在小组内讨论的环节，可以引导学生提出更具挑战性的问题，激发他们的思维，促进他们的探究和发现。/ 2、 提供更多练习机会：在巩固练习环节，可以设计更多的练习题，让学生进行反复的训练和巩固，提高他们的计算能力和运用能力。 3、注重课堂小结：在课堂小结环节，可以引导学生总结本节课所学的新知识和方法，并与之前学过的知识进行联系，加深他们的理解和记忆。 通过以上的改进，可以进一步提高教学效果，帮助学生更好地掌握连续退位减法的计算方法，并培养他们的思维能力和学习习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$