3轴对称图形（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备教师： 复备教师： 授课班级： 四（1/2 ） 教学课题 轴对称图形 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期： 2月 2 日 教学目标： 1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称住的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴。 2、根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 3、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 教学重点难点： 教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。 教学难点：根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。 教学方法与手段：创设问题情境，引导学生在活动中合作交流、探究发现。 预习指导： 预习书本p5-6 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、导入 小结：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。 师：今天我们将更深入的来了解轴对称图形。（板书课题） 二、新授 师：数学中规定对称轴用点划线来表示。 问：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在屏幕上的长方形能对折吗?如果要画出它的对称轴你有什么办法吗?在小组内讨论。（课件演示） 师：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。 2、师：除了长方形你还知道哪一个我们常见的图形也是轴对称图形啊？（正方形） 问：你能找出正方形的对称轴吗？ 3、出示例5 把下面的图形补全，使它成为一个轴对称图形。 想一想：把这个轴对称图形补全后能得到一个什么图形？ 画一画 比较提问：你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时，用哪种方法比较好？ 三、完成练一练 1、画出下面轴对称图形的对称轴 说说你是怎样画出每个图形的所有对称轴的？ 2、你能补全右边的图形，使她成为一个轴对称图形吗？ 在画图过程中要注意看清图形另一半的顶点在哪一条格线上，数准离对称轴的格数。 五、布置作业 完成补充习题第4页。 学生回答：长方形和正方形是轴对称图形。 平行四边形不是轴对称图形。 学生折纸，教师巡视。 全班交流展示。 分组讨论交流。 展示学生作品，并探究正方形有几条对称轴？（课件演示） 学生想象并回答。 学生画图 让学生各自画每个图形的对称轴，能画几条画几条。 学生画图并说说方法。 学生独立完成。 使学生看到对折后图形两边对应的顶点和边都完全重合，进而 体会轴对称图形中，相对应的点到对称轴的距离都相等。 一．导入 师：同学们请看屏幕，这三幅图中哪些是轴对称图形，哪些不是？ 追问：你怎么知道它们是轴对称图形的？ 让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 二、新授 1、长方形是轴对称图形吗？你能找到长方形的对称轴吗？ 指名展示自己的折法，发现不同的折法。（课件演示） 小结：长方形有2条对称轴。 进一步体会轴对称图形的对称轴的条数可能不一样。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 图形的对称 学科网（北京）股份有限公司 $$