9.1常见的金属材料教案---2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

《常见的金属材料》教学设计  一、教材分析 金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质，作为初中化学新课程的核心内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面，     了解常见金属的物理性质，特别是特性，知道物质的重要用途由物质的性质、资源、价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。 二、教学目标  知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。  过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。  情感态度与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。  科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 四、教学重难点分析 重点  1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点  1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 三、教学方法  采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 仪器、药品  铁片、不锈钢、紫铜片、黄铜、铝片、铝合金、焊锡、锡丝、酒精灯、火柴、砂纸，与钛 有关的资料和新型的合金的资料。  四、教学过程    教师活动 学生活动 设计意图 通过形状记忆合金创设情境来引出这节课的内容，引导学生了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。 在教师指导下观看视频内容，感受形状记忆合金的神奇性质 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。 通过让学生讨论，提问回答，根据生活中金属的用途推导出金属的物理性质。 让每组的学生代表说出讨论的结果，其他同学补充。 培养学生分析问题、正确表达分析结果的能力 指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性， 并了解金属之最。 阅读课文第54～55页， 回答问题。 培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。 利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅 制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？  学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同 学作补充。 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用 途是由其性质决定的”这一重要结论，使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。 提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物 质用途的唯一因素？ 思考、查资料、讨论及总 结，独立或集体回答问题。 思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的 决定因素，在考虑物质的用途时，还需 要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和 对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。 提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？  2、什么是合金？ 3、合金与纯金属有什么不同呢？4、常见的合金有哪些？  学生阅读课文第56～57页。 培养学生的阅读能力。 指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。 学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡的熔化温度。 让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的概念、合金与金属的区别等知识。 指导学生阅读课件上的各种合金的用途，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。 学生阅读课件关于新型金属材料的介绍。 激发学生兴趣和学好化学的决心， 培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。 当堂检测学生的学习效果并布置课后作业：   知识拓展，激发学生求知欲。   五、【板书设计】 第九单元 课题1 金属材料  一、 物理性质  1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体， 有延展性，密度较大，熔点教高。  2、 特性： 二、性质决定用途 三、合金  1、合金的概念 2、合金的优点、 3常见合金──生铁和钢。 学科网（北京）股份有限公司 $$