第二章　田径——50米跑 教学设计 　2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

50米跑教学设计 一、指导思想 本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探索能力，培养学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。培养学生的自信心和实践能力，使学生养成深厚的学习兴趣和产生愉悦的心情，积极主动地完成本课学习。 二、教材分析 50米跑是初中学生非常喜爱的一项竞技运动。开展利于活动，可以发展学生的跑奔能力、快速反应能力和身体的灵敏性。可以培养学生的合作意识和团体精神，培养学生对50米跑的兴趣，有助于学生终身体育锻炼身体的意识形成。 三、学情分析 本课的授课对象是八年1班，男女共有41人。大部分学生喜爱快速跑，对快速反应积极性高。本节课复习起跑技术，并以比快形式加以巩固，同时复习50米两种起跑方式的教学方法，以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 依据教材和教学对象的分析，我确定本课的教学目标为： 1、学生积极参与起跑，追赶的学习和练习。能在课堂教学活动中，相互合作，自主研究学习。 1、80%以上学生进一步掌握50米跑的动作、技术，发展灵敏与协调能力，提高快速反应能力。 2、培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。 五、教学重难点 1、教学重点：让学生掌握两种起跑动作方法、要领。 2、教学难点：提高学生起跑的快速反应能力。 六、教学方法 本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主研究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主研究饿学习氛围。通过鼓励，放手让学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛，达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。 七、教学过程 本节课教学过程分为：激发兴趣、热身引导；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段。 （1） 激发兴趣，热身导入 1、 上课常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识，这样安排是为了，尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生，让学生带有目的进行学习活动，有利于课的顺利进行。 2、 原地摆臂起跑动作：通过原地摆臂起跑动作，培养学生的参与意识，调动学生的参与意识，调动学习的积极性，激发学习兴趣，并使身体各部位活动起来，为后面的课做好准备。 热身运动：通过有秩序的慢跑操场。进一步纠正50米途中跑正确的身体姿势和动作，培养学生的参与意识，调动学生积极性。激发学习兴趣，并使身体各部位活动起来，为后面的课做好准备。 (2)师生互动，自我展示与评价 1、站立式起跑，练习：尝试站立式起跑，通过听口令联系，培养学生反应能力，启发学生思维，探究起跑动作，提高快速反应能力。 2、蹲踞式起跑练习：尝试蹲踞式起跑，通过听口令联系，培养学生反应能力，启发学生思维，探究起跑动作，提高快速反应能力。 3、结合站立式起跑、采用追赶方式，激发学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高快速跑的能力。 4、结合蹲踞式起跑，采用追赶方式，激发学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高快速跑的能力。 5、通过游戏法练习，进一步激发学生学习兴趣，提高学生的反应能力。 （3）身心恢复 1、放松练习 2、课后小结 3、安排课后练习，宣布下课 4、回收器材 通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习的心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师进行以表扬为主的评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$