2024年中考语文一轮复习-记叙文分析人物形象课件

　分析人物形象 　分析人物形象[2021、2015] 设问形式 （补充） ①本文人(物)形象具有怎样的特点？请结合内容具体分析。 ②文中某段是如何塑造人(物)形象的？请结合内容具体分析。 ③分析语句写出人(物)怎样的心理活动。 1．[九上《我的叔叔于勒》思考探究]于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 2．[九下《孔乙己》思考探究]孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。(联系人物所处背景，分析人物形象) 3.[九上《智取生辰纲》思考探究]杨志是课文中着墨最多的人物。一路上,他处处小心,时时留意,最终还是中了吴用等人的计,丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句,说说他具有怎样的性格特点,丢失生辰纲的原因又有哪些。 1．[九上《我的叔叔于勒》思考探究]于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 “于勒”这个人物的形象包含两个层面： ①菲利普夫妇(“社会”)眼中的于勒→早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“善良”的人(把握故事情节分析人物形象)；最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”(通过别人的评价分析人物形象)。→文章主要呈现的于勒的形象。 ②真实的于勒(通过“我”的视角呈现)→“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”(通过人物的外貌分析人物形象)，于勒是个可怜的穷人。 2．[九下《孔乙己》思考探究]孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。(联系人物所处背景，分析人物形象) 孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。 他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。这其实是一个恶性循环的过程。 3.[九上《智取生辰纲》思考探究]杨志是课文中着墨最多的人物。一路上,他处处小心,时时留意,最终还是中了吴用等人的计,丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句,说说他具有怎样的性格特点,丢失生辰纲的原因又有哪些。 杨志的性格特征：一方面他精明能干、小心谨慎；另一方面又急功近利、粗暴蛮横。 （语句略） 1．[七上《从百草园到三味书屋》思考探究]文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现(有些题目不会点出“矛盾”)？你怎样评价这位先生(学会从矛盾冲突中分析人物形象)？ 2.[七下《阿长与〈山海经〉》思考探究]熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？(从对事件的详略安排，感知文章主要表现人物什么特点) 补充3.《植树的牧羊人》参照示例,以“他是一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)。 设计意图:结合具体描写理解人物形象。学生可以多角度评价,但要言之有据,要能结合文中的具体语句进行分析评价。 参考答案：他是一个沉默寡言的人。课文中说:“这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活,他处在完全的孤寂中,语言对于他已经不是必需品.“我”与他的几次见面,他话语都不多,基本是有问才有答,关于个人的一些信息都是在“我”的“不断地询问”下才道出。（分析） 补充 《太空一日》杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子,体会航天员严谨、科学的态度。 参考答案:（1）作者通过观察,认为在太空看不到长城;不仅自己观察,还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察,并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物。（2）对太空中敲击声的确认也非常严谨,试听一年多,总觉得不像,所以就一直未签字确认。（3）此外作者在叙述中,对时