课件：2024届高考化学一轮复习：《第33讲　烃的含氧衍生物》

一轮重点巩固 方向比努力更重要 研究考纲·辨明考向 物 生 衍 氧 含 的 烃 考纲要求 考纲解读 考向预测 1.掌握醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质以及它们之间的相互转化。 2．了解烃的衍生物的重要应用以及烃的衍生物的合成方法。 3．了解有机化合物分子中官能团之间的相互影响。 4．根据信息能设计有机化合物的合成路线。 1.以新型的有机物分子为载体，考查有机物的结构与性质，有机物的合成与推断，是常出现的题型。 2．主要考查点：一是各官能团的性质；二是有机化学反应类型的判断；三是综合应用物质的性质进行检验、分离、提纯及有关化学实验；四是考查各种烃的含氧衍生物之间的转化关系。 核心素养 思维导图 1.宏观辨识与微观探析：能从不同角度认识烃的含氧衍生物多样性，并能从官能团角度认识烃的含氧衍生物的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质，性质反映结构”的观念。能认识烃的含氧衍生物之间的相互转变关系。 2.证据推理与模型认知：根据不同的数据条件推测有机物的结构与性质，根据不同的结构判断性质，建立典型的结构模型，具有证据意识，能基于证据对有机化合物的组成、结构及其变化提出可能的假设。能运用相关模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。 3. 科学态度与社会责任：通过高分子材料的学习，深刻认识化学对创造更多物质财富和精神财富、满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献；培养保护环境的可持续发展意识，能参与有关化学问题的社会实践活动。 4. 科学探究与创新意识：能根据实验目的或合成目标，设计烃的含氧衍生物的性质和合成探究方案，并进行实验操作。 名师备考建议 有机物的考查主要是围绕官能团的性质进行，但是绝不是仅靠背概念、记典型反应的方程式就可以的。必须树立结构决定性质的化学观念，其实有机物的主要性质是由官能团决定的，有机物之间的相互转化就是官能团之间的衍变。特别是近些年有机试题考查知识高于课标要求和教材内容，题目中常常给出提示信息，利用新信息和已有知识解决新情境问题。 对烃的含氧衍生物的考查在历年高考试题中题型比较模式化，通常是以生产、生活中的陌生有机物的合成工艺流程为载体，考查有机化学的核心知识，涉及常见有机物官能团的结构、性质及相互转化关系，侧重对有机物结构简式的确定、反应类型的判断、化学方程式的书写、同分异构体的识别和书写等知识的考查。 这就需要认识课标要求的主要官能团结构特征和化学键特点，分析断键部位与发生反应的条件、反应类型及生成物的关系，这样才能掌握这些官能团的性质以及它们之间的转化关系，这是解决烃的含氧衍生物的相关试题的重要基础。 预计 2024年高考依然要求考生能够通过题给情境或信息，适当迁移，运用所学知识分析、解决实际问题，这也是今后全国高考有机化学考查的趋势。 真题再现·辨明考向 √ 1. (2023年全国甲卷)藿香蓟具有清热解毒功效，其有效成分结构如下。下列有关该物质的说法错误的是 A. 可以发生水解反应 B. 所有碳原子处于同一平面 C. 含有2种含氧官能团 D. 能与溴水发生加成反应 解析：A．藿香蓟的分子结构中含有酯基，因此其可以发生水解反应，A说法正确； B．藿香蓟的分子结构中的右侧有一个饱和碳原子连接着两个甲基，类比甲烷分子的空间构型可知，藿香蓟分子中所有碳原子不可能处于同一平面，B说法错误； C．藿香蓟的分子结构中含有酯基和醚键，因此其含有2种含氧官能团，C说法正确； D．藿香蓟的分子结构中含有碳碳双键，因此，其能与溴水发生加成反应，D说法正确； 2. (2023年全国乙卷)下列反应得到相同的产物，相关叙述错误的是 A．①的反应类型为取代反应 B．反应②是合成酯的方法之一 C. 产物分子中所有碳原子共平面 D．产物的化学名称是乙酸异丙酯 √ 解析：A．反应①为乙酸和异丙醇在酸的催化下发生酯化反应生成了乙酸异丙酯和水，因此，①的反应类型为取代反应，A叙述正确； B．反应②为乙酸和丙烯发生加成反应生成乙酸异丙酯，该反应的原子利用率为100%，因此，该反应是合成酯的方法之一，B叙述正确； C．乙酸异丙酯分子中含有4个饱和的碳原子，其中异丙基中存在着一个饱和碳原子连接两个饱和碳原子和一个乙酰氧基，类比甲烷的正四面体结构可知，乙酸异丙酯分子中的所有碳原子不可能共平面，C叙述是错误； D．两个反应的产物是相同的，从结构上看，该产物是由乙酸与异丙醇通过酯化反应生成的酯，故其化学名称是乙酸异丙酯，D叙述是正确； 3. (2023年新课标卷)光学性能优良的高分子材料聚碳酸异山梨醇酯可由如下反应制备。 下列说法错误的是 A. 该高分子材料可降解