8《匆匆》第一课时课件-2023-2024学年六年级下册语文统编版

匆匆 第一课时 课前导入 同学们,我们之前已经学习了许多关于惜时的名言警句,谁来背一背呢? 2 我国现代著名散文家朱自清先生创作的《匆匆》这篇散文,就表达作者关于时间的感受。让我们一起来学习吧! 课前导入 认识作者 PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 朱自清,1898年生于江苏,1948年逝世。他是现代著名散文家、诗人、学者,作品清新朴素,情感真挚。其代表作《背影》、《荷塘月色》等,展现了对自然与生活的深情思考。朱自清不仅文学成就卓越,其高尚人格与爱国情怀也为人称颂。 字词学习 藏 徊 蒸 裸 徘 (收藏) (挪动) (徘徊) (蒸发) (赤裸) (徘徊) 挪 藏 蒸 裸 字词学习 中间是一个小小的臣字 正中间是一个了字 是衣字旁不是示字旁 6 (c n )珍藏 (z n )宝藏 藏 记忆法 表示储存、隐藏等动词时,读c n ;表示名词时,读z n 。 字词学习 1.形容汗、泪、水等不断往下流的样子。( ) 2.在一个地方来回地走。( ) 3.里面没有什么实在的东西;不充实。( ) 4.形容流泪不止。( ) A.潸潸 B.涔涔 C.徘徊 D.空虚 B C D A 理解词语 初读感知 自由朗读课文,用自己的话说一说课文都说了哪些内容,主要写了什么,初步体会作者的情感。 日子一去不返 作者对八千多日的来去匆匆和稍纵即逝的叹息 作者发出内心的感叹。 表达情感:作者表达了对时光匆匆流逝的叹惋、对自己无所作为的不安和对时间的珍惜。 课文内容 再次默读课文,说一说课文可以分为几个部分?用自己的话概括每个部分的主要内容。 初读感知 第一部分(1) 第二部分(2-4) 第三部分(5) 提出问题——我们的日子为什么一去不复返。 写时光一去不复返,作者惆怅又伤感,提醒人们要珍惜时间。 再次发问,照应开头,引发思考。 课文一共分为三部分 深入课文 请同学们自由阅读第1自然段,说一说你从哪些地方感受到了作者的情感。 燕子去了,有再来的时候; 杨柳枯了,有再青的时候; 桃花谢了,有再开的时候。 这个句子运用了排比手法,表现了自然万物循环往复的特点。 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 这里运用了什么修辞手法呢? 提出文章的核心问题并将自然万物的循环与我们的日子一去不复返进行对比。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 深入课文 ——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 解释说明 这两个问题又怎么理解呢? 直接提问 连续替问 自然地流露出对时光 匆匆流逝的怅然若失。 思考:1.这里的两个问题各有什么特点? 思考:2.这样写有什么好处呢? 作者通过对自然景物交替的更迭现象不断发问,扣人心弦,引人去思索关于岁月流逝的严肃问题。 快速默读第1自然段,说说你是从哪些地方体会到作者的情感的。 作者通过描写自然万物的循环往复,又将其与我们的日子一去不复返对比,还抛出一连串的问题进行提问来表达自己对岁月流逝的惋惜扼叹之情。 文中第1段写了燕子、杨柳、桃花,请你仿照上述句子,用上排比的手法,写一写。 示例:大雁走了,有回来的时候;树叶落了,有再长的时候;月亮落了,有东升的时候。 回想过去的时光,你有什么感受? 时光一去不复返,生而为人,应当懂得珍惜。 现在,请同学们齐读课文的第1自然段,读好问句的语气。感受作者对过去时光的无奈与留恋之情。 深入课文 拓展延伸 明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。 朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌! 明日歌 明天又一个明天,明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天,一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累,春去秋来衰老将到。 【译文】 早晨看河水向东流逝,傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天?请你听我的《明日歌》。 1.黑发不知勤学早,白首方悔读