2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级道德与法治下册第一元 第二课青春的心弦 第二课时青春萌动 核心素养目标 道德修养： 正确把握与异性交往的原则和尺度；树立正确的爱情观。 健全人格： 学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 学生自学 1.青春期的心理萌动的表现？ 2.与异性相处的意义？ 3.与异性相处有哪些要求？ 4.如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感 3 01 异性朋友 情景二 大海的苦恼：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 情景一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 1.青春期心理萌动的表现 1）、 青春期的心理萌动：步入青春期， 一股从未有过的心潮涌 动，悄然带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌 动。 2）、 青春期的心理萌动还表现：在在异性面前，我们有自我表现的欲 望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 01 02 03 1.表现： 共同合作 深度探究 探究点一 异性朋友 结合视频和教材，谈谈与异性同学相处有何意义？ 观看视频，分析问题 你赞成这样的校规吗？为什么？ 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 假如我们学校有这样的校规 1、你赞同这样的校规么？为什么？ 3、如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？ 2、学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心男女同学长时间在一起，会发 展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 不赞同，这样不利于男生女生 的正常交往 男生女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 10 3.与异性交往的影响（作用）？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到优秀品质，学习对方的长处 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 （弊） 一方面 一方面 （利） 担心在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习和学 , ● 校管理。 说明：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对 我们的考验。 ◇男生女生交往距离不能小于50厘米； ◇男生女生不得同桌吃饭； ◇男生女生不得 …… 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?这说明了什么? 部编道法七年级(下册)2.2 青春萌动 知识探究 4.与异性相处我们应该注意什么？异性朋友相处的原则？ 探究归纳 班里有一个男孩，他非常阳光、帅 气，他不但学习成绩好，身体素质也特 棒，体育场上经常有他奔跑的身影。我 特别崇拜他，总是偷偷地关注着他，我 是不是喜欢上他了，这难道就是爱情吗? 我特别的苦恼。 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对 美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其实，这并不是真正的爱情。 走出误区 1、 小华苦恼的原因是什么?应该怎样看待这种心理? 青春成长中的正常现象。 2、 青春期，对异性的欣赏和好感是不是爱情? 相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是 不是真正的 爱情 出谋划策 青春期的少男少女对异性有朦胧的好感，你认为应该如何处理? 摆正心态，不要任由这 种情感泛滥。 树立正确的学习方向， 努力完成学业。 认识到这种情感是正 常的，无须大惊小怪。 和异性正常交往，共 同进步。 1 2 3 4 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊 重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦 胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。既然我 阅读教材第20页阅读感悟，回答问题 ; 你想对苦恼的男孩说些什么? 们在春天，就不要做秋天的事情。 4、 如何对待异性情感? ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性 朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 (认识) ②对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。 (理解) ③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们 应该慎重对待，理智处理。 (做法) 知识点归纳，做好笔记P20-21 活 动 ： 请分享身边长辈的或名人的爱情故事。 鲁迅与许