第10课《爬山虎的脚》第二课时（教案）统编版语文四年级上册

四年级上册语文统编版《爬山虎的脚》第二课时教案 教学目标： 1. 认识“虎”等3个生字。读读写写“引人注意”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法，领悟作者一些表达方法，练习运用。 教学重点：了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法，领悟作者一些表达方法。 教学难点：学习作者的观察方法，领悟作者一些表达方法，练习运用。 教学准备：观察爬山虎实物，阅读有关爬山虎的资料。 课时安排：一课时 教学过程： 一、回顾旧知，激发兴趣，导入新课 1. 同学们，在前一节课中，我们初读了课文，学习了生字新词，并了解了课文的主要内容。（出示课题）谁来读读？ 2. 学了课文，你知道了爬山虎的什么？ 3. 同学们说的这些都是课文中描述的爬山虎的静态，那你们知道爬山虎是怎样爬的吗？这节课我们就来学习第2自然段。 二、学习课文，了解爬山虎的脚是怎么爬的 1. 同学们在预习课文的时候，边读边用波浪线把描写爬山虎怎样爬的句子画出来。现在请拿出笔来，把你画出的句子读一读。（学生画句子） 2. 谁来说说爬山虎的脚是怎么爬的？（学生说，出示句子“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”） 3. “脚”是什么意思？为什么不说“手”或其它的？ 4. 你见过爬山虎吗？你印象中爬山虎是怎样的？（指名说） 5. 这么努力的爬了一段时间后，你感觉怎么样？（指名说） 6. 指导朗读。你能读出爬山虎努力向上爬的感觉吗？自己先试试。 7. 学生评一评。 8. 配乐练读。现在我们也来试一试，边读边想象爬山虎爬墙的情景。（学生练读） 9. 这么努力的往上爬，这么努力的生长，这么努力的生存，难怪作者要发出这样的感叹（出示句子“一顺儿全铺在墙上，不重叠，也不分散。）谁来读？（学生读） 三、了解爬山虎的叶子 过渡：在作者的眼里，爬山虎就是与众不同，那么作者为什么对爬山虎情有独钟呢？你能从课文中找出答案吗？谁来读一读？(第二自然段中对叶子的描写) 1. 爬山虎的叶子是什么样子的？用你喜欢的符号画出你最喜欢的叶子。（学生画） 2. 谁愿意展示一下你画的叶子？你画的叶子美吗？你能给大家介绍一下它吗？谁还能从课文中找到描写叶子的词语？(嫩绿重叠空隙毛茸茸)这些嫩绿、重叠、空隙、毛茸茸又让你感受到什么？(生命力强)叶子不但美，还给我们一种美的感受，所以我们要好好得（ ）地（ ）这些叶子。你觉得哪些词语该重读？你能把这种感觉读出来吗？指名说一说。齐读。 3. 教师描述：是啊！多可爱的叶子啊！在阳光的照耀下，在墙上微微泛着（光泽），在爬山虎的叶片间穿梭着（小圆虫在扒土），这是多么美的意境啊！让我们一起去享受这美丽的画面吧！（配乐读） 四、小结：通过对课文的学习，我们不仅了解了爬山虎的特点，还会了作者的一些表达方法，（如静态和动态的描写）回去后请同学们把课文有感情地朗读一遍。 五、拓展延伸： 1. 鼓励学生通过课外书籍、网络等渠道，了解更多有关爬山虎的生活习性和作用。 2. 引导学生思考如何将本课学到的表达方法运用到自己的写作中，提高写作水平。 3. 组织一次植物观察活动，让学生们展示自己观察到的植物，并互相交流观察心得。 六、课后作业： 1. 抄写课文中的生字新词和优美句子。 2. 背诵课文第二自然段，尝试用自己的话复述爬山虎的脚的特点。 3. 在家长的帮助下，观察一种植物，注意其特点，并尝试记录下来。 板书设计： 《爬山虎的脚》 爬山虎一脚一脚往上爬叶子新鲜嫩绿、重叠、空隙、毛茸茸 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$