文明的产生发展 课件--2024届高三期统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

Work report/plan/reporting on activities New Year 高考复习——文明的产生与发展 中国风 1 文明是使人类脱离野蛮状态，进入到更高层次。 关于文明出现的判定标准，不同时期有不同标准，一般包含以下要素： 国家、文字、阶级、建筑等等。 文明内涵 一、“文明”·初印象 （根本原因：生产力的发展） 下图中的1、2、3分别位于什么流域？亚洲还有哪些古代文明？ 1 2 3 北非尼罗河流域 西亚两河流域 欧洲爱琴海 南亚印度河-恒河流域 东亚黄河-长江流域 古代早期文明区域的地理位置有何共同点？ 古代早期文明区域的地理位置有何共同点？ （基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域） 独立 多元 一、“文明”·初印象 一、“文明”·初印象 两河流域文明 前2900年 苏美尔地区出现城市国家 前4世纪 前6世纪 前18世纪 前2070年 前3100年 汉谟拉比基本统一两河流域 中国历史上第一个王朝建立 恒河流域形成一系列国家 （古埃及文明） （古印度文明） （中华文明） （古希腊文明） 时间轴 埃及初步统一 希腊城邦制度发展 自然地理环境对古希腊的影响 山岭沟壑的地形 本地资 源 不 足 三面环水 海岸曲折 港湾众多 在三大洲交汇 海外贸易频繁 海外殖民活动 汲取亚非文明成果 适合农耕土地少 商品经济发达 有必要 航海与海军的发展 有能力 有基础 创造自己独特文明 文化：平等互利的观念和开拓进取的精神 经济：促进海外贸易和商品经济发展 政治：形成小国寡民的城邦和自由的社会环境 古希腊成为西方民主政治的摇篮 汲取、借鉴东方文明成果 文明是平等的， 要尊重各国各民族文明。 文明是包容的， 要积极推动文明交流互鉴。 “坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛” ★主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。 ★主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。 每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与偏见，加深交流对话。 文明区域 文明重要成果 代表古国 古巴比伦 古埃及 古印度 东亚 （黄河/长江流域） 中 国 欧洲 南部 古希腊 西亚 （两河流域） 东北非 （尼罗河流域） 南亚 （印度河/恒河流域） 二、“文明”·细感知 象形文字、金字塔、太阳历 楔形文字、《吉尔伽美什》、60进位制、 《汉谟拉比法典》 印章文字、种姓制度、佛教、阿拉伯数字 《摩诃婆罗门》《罗摩衍那》 甲骨文、青铜器、夏历、《诗经》、 长城、都江堰 线性文字、民主政治、哲学、“历史” 海洋 文明 大 河 文 明 普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》练习部分 1.写出右列示意图中字母所代表的古代文明的名称 A ：古代印度； B ：古代埃及； C ：古代希腊； D ：古代西亚（两河流域） 一. 文明的曙光 A B C D 2.将下列文明成果与上述古代文明相对应 象形文字（ ）汉穆拉比法典（ ） 《罗摩衍那》（ ）楔形文字（ ） 哲学（ ）《吉尔伽美什》（ ） 佛教（ ） 金字塔（ ） B D A D C D A B 3.综合上述信息，古代文明的产生与发展具有哪些重要特征？ 古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。P3 普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》练习部分 二. 文明的特色 2010年第41届世界博览会在中国上海举行。 1.伊拉克馆的主题是“下一座城市”。若追溯到约公元前2900年的两河流域,首座城市的建立者是( ) A.埃及人 B.苏美尔人 C.印度人D.斯巴达人 2.印度馆的主题是“城市与和谐”。对于公元前6世纪的印度社会，一种观点认为种姓制度无法体现和谐。另一种观点认为种姓制度能够体现和谐。谈谈你对两种观点的理解。 3.希腊馆的主题是“Polis(城邦):充满活力的城市”。你如何理解这一主题? 4.若要深入了解上述文明的特色，还可以从哪些方面进行探究？ B 两种观点均有可取之处。 第一种观点是站在严格的等级制度的角度，认为种姓制度具有贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的特点，因此无法体现和谐； 第二种观点是站在种姓制度与当时社会环境和社会基础较为契合的角度,认为该制度有利于维护社会稳定，对印度历史发展产生了深远影响，从而被延续下来，说明能够体现和谐。 历史上希腊城邦众多;城邦经济繁荣;城邦政治制度多元;思想文化发达。这些都是充满活力的体现。 可从史诗