《折线统计图》（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

人教五下《折线统计图》教学设计 教学目标： 1.了解单式折线统计图的结构，认识折线统计图及其特征。 2.能读懂单式折线统计图，会根据折线统计图中的数据进行简单的分析，并能对事物做出初步判断和预测。 3.能根据提供的资料，在网格图中画出折线统计图，进一步提高表示数据的能力。 教学重点：体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。 教学难点：理解折线统计图的特点并解决问题。 教学过程： 一、视频导入 大家知道中国青少年机器人大赛吗？它是中国影响力最大，综合技术水平最高的机器人学科竞赛之一。我们一起来看一看关于它的精彩片段。 师：你们知道每年有多少支队伍参加这个机器人大赛吗？ 老师统计了2016-2022年中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况 提问：观察统计表，你能获得那些数学信息？ 师：还有同学是这样呈现这组数据的。（出示条形统计图） 提问：你是怎么看出哪一年参赛队伍最多？哪一年最少？ 师总结：根据直条的长短直观的看出数量的多少。 师：根据表中的信息，老师也绘制了一幅统计图，它有什么作用和特点呢？今天我们就一起探索折线统计图。（板书课题） 二、探究新知   师：观察统计图，它是由哪些部分组成的呢？   生：它是由点、线、轴组成的。   师：接下来，我们找一找点和线之间有什么秘密。 出示题目，先指名学生读题，再小组讨论。 （1）2016-2022年中国青少年机器人大赛分别有多少支参赛队伍？你是怎么看出来的？ 总结:折线统计图中的点表示数量的多少。 （2）哪一年到哪一年参赛队伍在增加？哪一年到哪一年参赛队伍在减少？你是如何判断的？ 总结：折线统计图中的线表示数量的变化趋势。 （3）哪一年到哪一年参赛队伍增加的最多？哪一年到哪一年参赛队伍减少的最多？ 总结：折线越陡，数据变化越大；折线越平缓，数据变化越小。 （4）随着疫情的好转，预测2023年中国青少年机器人大赛参赛队伍会呈现怎样的趋势？ 总结：折线统计图能够帮助我们进行预测。 师：对比条形统计图，它们之间有什么相同点？   合作探究  ：汇报交流学生汇报：相同点：条形统计图和折线统计图的标题、横轴、纵轴相同，数据相同，都可以直观地看出各种数量的多少。不同点：条形统计图是根据条形的高低来表示数量多少，而折线统计图是用点的高低表示数量多少。师：折线统计图除了可以表示数量的多少，还有什么功能？生：可以根据线段的起伏看出数量是增加了还是减少了。师：对了，折线统计图还能看出数据的变化情况。怎样才能知道增加得多或者少呢？引导发现：折线统计图线段越陡，增减变化越大；越平缓变化越小。  （板书）点→数量的多少      线→增减的变化 【设计意图】比较、分析、讨论两种统计图的异同点，学生知道了折线统计图是用点的高低表示数量的多少，用线段的陡缓来表示数据的变化情况。 根据特征，合理预测。根据折线统计图的这一变化特点，如果我们不考虑疫情等特殊原因。 指名学生回答，最后师生共同总结：条形统计图能清楚的表示出数量多少，折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能直观的表示数量的变化情况。 三：巩固练习 1、拿出学习单，完成学习单上的题目。（ppt出示学习单内容） 指名同学说一说绘图的步骤，汇报完毕，师生共同总结出绘制折线统计图应先描点标上数据，再将点依次连成线。 2、联系生活实际，请学生说说在生活中见过哪些折线统计图？ 3、活学活用 师：今天我们学习了折线统计图，知道了折线统计图不仅可以表示数量的多少，还能看出数量的变化情况，那是不是意味着我们今后不需要条形统计图呢？请你举例说一说。 生：不是的，例如我们要统计学校每一个班订牛奶的人数，应该用条形统计图，只需要反映出每个班的具体人数，数据之间没有必然的联系。 4、小结：其实，折线统计图虽然既能反应数据多少，又能看出数据间的变化，但是它一般用于反应连续量变化的，没有关联的数据，通常用条形统计图就可以。 【设计意图】折线统计图虽然优点很多，但是我们在选择统计图时要根据数据的特征和我们的需要来选择。 四、课堂总结，回顾反思 老师特别欣赏积极开动脑筋、大胆发表自己意见的同学。孩子们，这节课马上就要结束了，我们一起来回顾一下今天的学习过程，你有哪些收获呢？生1：我知道了怎么画折线统计图。生2：折线统计图可以清楚地看出数据的变化情况。生3：通过折线的陡缓程度可以看出数学的变化程度。……结束语：一路成长一路收获，同学们，我们的人生也是一幅跌宕起伏的折线统计图，在成长的过程中，总会遇到一些挫折和失败，甚至跌入谷底，但是只要我们保持乐观的心态，不断努力，我们一定会登上一个又一个高峰。 【设计意图】盘点本节课的收获与感悟，巩固对新知的理解，教育学生勇于面对困难，克服困难，保持积极向上的心态。 板书设计 “汉语热”已在全世界欣然掀起。然而，中国人受外来文化的影响，对中国传统文化却变