7.1燃烧与灭火教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第六单元　燃烧与燃料 第一节　燃烧与灭火 　　【教学目标】 1.了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。 2.能区分完全燃烧和不完全燃烧,知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。 3.了解爆炸的原理及防范的措施。 【教学重点及难点】 教学重点:燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理。 教学难点:通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的。 【教学方法】自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 【授课教案】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 播放视频:某地发生火灾,消防部门立即调派14个中队34部消防车赶赴现场开展灭火工作。其中19人遇难,8人受伤。 观看视频 用视频吸引学生的眼球,激发学生学习兴趣,并由生活切入主题。增强学生的好奇心,激发学习化学的兴趣。 合作探究 灭火方法 【过渡】其实并不只是在发生火灾时才需要灭火,人们在日常生活中常做的事情也有灭火。 提问:如何熄灭蜡烛和酒精灯? 指导学生表述灭火方法。 小组讨论 由学生体验生活中化学知识,并能升华为理论层面。通过讨论交流总结灭火方法和原理,进一步培养学生的合作精神和探究能力。 展示:灭火的图片 补充:着火点为可燃物燃烧所需的最低温度。 交流讨论，体会灭火方法及原理。 通过图片资料的观看,加深对灭火原理及方法的了解。 实验探究 燃烧条件 【过渡】无论采用什么样的方法灭火,其原理都是阻止燃烧反应的发生。 【问题】燃烧需要什么条件? 实验一:用坩埚钳分别夹取一根小木条和一根粉笔,用酒精灯点燃观察。 实验二:用镊子分别夹取一小块木块和煤块放在酒精灯火焰上加热,观察燃烧有无先后之分。 实验三:分别点燃两只蜡烛,将其中一只用烧杯罩住,观察。 提问: 1.描述上述燃烧反应的现象。 2.什么是燃烧? 实验、观察，记录现象，总结燃烧的条件。 讨论、回答 通过探究了解燃烧的条件,并培养合作精神。 培养归纳总结能力,分析和解决问题能力 进一步巩固燃烧的条件 阅读自学 总结促进 燃烧的方 法 (视频播放乙炔在空气中和氧气中燃烧的录像) 展示“活动天地6-4”问题 观看，交流讨论，并记录现象，分析讨论得出促进燃烧的方法。 培养学生的自学能力,分析总结能力 实验探究 爆炸的发 生 播放图片:有的燃烧不发生爆炸;有的燃烧发生爆炸。 问题:为什么有些燃烧不会发生爆炸,有些燃烧却会爆炸呢?由此可见爆炸需要一定的条件。 视频:氢气爆炸 思考:为什么刚开始氢气能够在导管的尖嘴处安静的燃烧,而片刻后却发生爆炸呢? 展示:从微观角度认识爆炸产生的原因 猜想爆炸的条件 观察实验现象 思考产生现象的原因。看燃烧的微观图示,进一步明确爆炸产生的原理，归纳爆炸的条件。 让学生感受爆炸的危险,加强安全知识教育 通过实验探究加深对爆炸危害的认识,进一步证明爆炸所需的条件 阅读自学 【过渡】可燃物在一定空间内急剧燃烧有可能发生爆炸,为了预防危险的发生,我们必须掌握一些安全常识。 阅读P123资料 展示图标 讨论交流 自学多识一点 培养学生的自学能力及归纳能力，激发学生探究性学习的热情,培养学生分析归纳能力。 课堂总结 学习了本节课的内容,你有哪些收获? 本节课实验中,你的成功与失败之处有哪些? 思考,总结,回答 给学生提供一个展示自我、张扬个性的机会,培养学生的总结归纳能力 学科网（北京）股份有限公司 $$