Grandma's Glasses（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

小学英语学科教学设计 总校: _ 学校： 姓名： 课题名称：Grandma’s Glasses 课 型：课外阅读课 课 时：第1课时 教材版本：丽声妙想英语绘本第三级 吴欣主编 一、整体设计思路与指导依据说明 1. 整体设计思路 本节课主要线索为给奶奶找眼镜，围绕眼镜展开描写。在完成阅读教学任务基础上，适当地补充扩展。既是对前面所学单词和会话的复习巩固，又是对全部内容的立体综合。同时应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向纵向联系。 2. 指导依据说明 依据新英语课程标准的精神，遵循“为用所学，在用中学”的原则，本课的教学内容与学生的日常生活联系密切，帮助学生在理解大意的基础上进行语言输入，通过“语用”使学生进行语言输出，逐步具备“用英语做事情”的能力。绘本故事教学易于激发学生的学习兴趣，同时发展学生的学习策略。 2、 教学背景分析 本教材是“丽声妙想英文绘本”第三级的故事类读物。“丽声妙想英文绘本”是一套帮助孩子从零起点开始直至独立阅读的英语分级读物，此套绘本教材在情节架构、词汇、句长、单词及句型复现、文学体裁等方面都做了精心设计，在有趣的绘本阅读中融入了自然拼读、视觉词运用、英语听说写等能力的训练。该系列绘本不仅有风格多样的插画，更包含了宽容、勇气、诚信等教育主题，既有助于提高孩子的英语阅读能力，又对其提升英语写作能力及对英语文学作品的鉴赏力大有裨益。 本课的故事描述了奶奶找不到她的眼镜了，爷爷、哈里、梅甘、妈妈和小狗斯科瑞普都来帮忙找。他们找到了以前丢失的东西，可就是没有找到奶奶的眼镜。最后，哈里找到了！原来眼镜一直在奶奶的头上呢！该故事引导学生养成良好的习惯，随手放好所使用的物品，注意房间的秩序和整洁。 故事主线清晰，语言生动简练，配图形象有趣。能够充分激发学生的阅读兴趣，丰富学生课外知识和词汇。本教学设计根据其语言和故事内容的特征采取了任务型的阅读方式。重在和学生猜测并交流故事情节发展，帮助学生享受有趣的故事内容和阅读的快乐。 本课的难点是动词的过去时态，在教学中涉及到一些动词和动词短语的过去式，引导学生从整体听、读入手，使学生理解故事，复述故事，进而仿编自己的故事。需要注意的是，在英语故事教学中词汇、语音、句型等不作为重点，可以根据教学中的具体情况进行语言渗透。 在完成阅读教学任务基础上，适当地补充扩展。既是对前面所学单词和会话的复习巩固，又是对本单元全部内容的立体综合。同时应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向纵向联系。 3、 学习内容分析 1.本校六年级的学生在上个学期通过绘本学习，而且三年级已经学习26个字母的音，已经具备了接受绘本阅读教学的能力，班级同学们对英语学习兴趣浓，信心高。 2.本册绘本的故事内容发生在家里，是孩子们最熟悉的的环境，故事情节跌宕有趣，能够充分地激发学生的想象力及阅读兴趣，唤起强烈的好奇心和求知欲。但本册绘本内容的篇幅较长，语言和生词较多，对学生有一定的难度，需要教师通过不同形式的阅读活动来指导学生完成阅读任务。 3.本课需要掌握的词汇中 looked，saw，found，lost，came，said 这几个动词过去式，要求结合语境学习和使用。同时 under，in，on 这些方位词也需要在情境中重点关注。以及名词比较多,比如table，drawer，cushion，comic，teddy，curtain，shoe，sofa，bone 等等。 四、教学目标分析 1. 知识目标： 1.能听说认读drawer、comic、cushion、curtains、bone等单词。 2. 能够听懂小故事，并且进行复述。 2、技能目标: 能够积极参与活动，并且乐于在活动中用英语进行交流。 3. 情感态度目标： 通过学习本课，引导学生养成良好的生活习惯，应该保持房间整洁，维护物品的摆放秩序。让学生有兴趣用英语表达，积极投入到学习中来，调动学生的积极性。 3. 学习策略目标： 1.培养学生的合作精神，共同完成学习任务。 2.学生可以对所学内容主动复习和归纳。 3.学生积极运用所学内容进行表达和交流。 4.学生可以找到自己的学习策略和方法。本节课注重学生自主的理解与表达，并且具有较强的任务驱动型，同学们可以在课堂上充分交流讨论，通过合作交流，充分调动学生学习积极性和主动性，在语境交流中进行语言的大量运用和交际。 五、教学重难点 1. 教学重点： 学生能够根据一定的提示或者核心词汇梳理故事主线信息。 2. 教学难点： 学生能够发挥想象并利用本课所学，创编新故事。能够在活动中用英语进行正确而得体的交流。通过教师引导，学生能够了解复习知识的快捷方法和途径。 六、教学准备 教师：单词卡片及图片、课本、教案、PP