课外古诗词《课外古诗词》备课导航-【轻松备课】2023-2024学年统编版语文八年级下册名师备课系列

《课外古诗词》备课导航 式微① 古今对译 《诗经·邶风》 式 微 式 微 , 胡② 不归? 天黑了,天黑了，为什么还不回家? 微③ 君④ 之故,胡为乎中露⑤? （如果)不是为了你们,何以还在露水中? 式 微 式 微, 胡 不归? 天黑了，天黑了,为什么还不回家? 微 君 之 躬 ⑥ ， 胡 为 乎泥中? (如果)不是为了养活你们,何以还在泥浆中？ 【注】①式微:意思是天黑了。式,语气助词。微,昏暗。 ②胡:何,为什么。③微:(如果)不是。④君:君主。⑤中露:即露中,在露水中。⑥微君之躬:(如果)不是为了养活你们。躬，身体。 背景资料 本诗选自《诗经注析》中华书局1991年)。式微,意思是天黑了。本诗出自《诗经·邶(bèi) 风》。邶风,邶地的民歌。邶,今河南淇县北部一带。 主旨归纳 这是一首被压迫者的悲歌,表达了作者对劳办人民的同情,以及对统治者的质问和嘲讽。 重点赏析 在艺术上,这首诗有两个特点:一是以设问强化语言效果。从全诗看,“式微式微,胡不归”并不是有疑而问,而是故意设问。主人公遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外劳作有家不能回,苦不堪言。他自然要倾吐心中的牢骚不平,但如果是正言直述,则易于穷尽,采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式,使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,启人深思，所谓不言怨而怨自深。二是以韵脚烘 托情感气氛。这首诗共二章八句,不仅句句用韵，而且每章换韵,故而全诗节奏短促,情调急迫，充分表达出主人公的苦痛心情。阅读时要注意体味《诗经》中那种常见的风致:内容极其单纯,以重章叠句营造特别的氛围,抒发质朴率真的情感。 子 衿① 《诗经·郑风》 古今对译 青青 子衿,悠悠② 我心。 青青的是你的衣领,悠悠的是我的思念。 纵 我不往， 子宁③不嗣④音? 纵然我不去找你,难道你也不继续通音信? 青 青 子 佩⑤, 悠悠 我思。 青青的是你的佩玉的带子,悠悠的是我的情思。 纵 我不 往， 子宁不 来? 纵然我不去找你,难道你不能主动来找我? 挑 兮 达兮⑥,在 城阙⑦兮。 独自徘徊张望啊,在这高高的城楼上。 一 日 不 见， 如 三 月 兮! 一天不见你的面,好像有三个月那样长! 【注】①子衿(jīn):你的衣领。子,你。衿,衣领。②悠悠:深思的样子。③宁(ning):岂,难道。④嗣(si):接续,继续。⑤佩:指佩玉的带子。⑥挑( tā0)兮达(tà)兮:挑达,独自徘徊的样子。⑦城阙(què): 城门两边的楼台。 背景资料 本诗选自《诗经注析》(中华书局1991年版)。子衿,你的衣领。本诗出自《诗经·郑风》。郑,今河南新郑一带。 主旨归纳 这是一首古老的恋歌,写一个女子在城楼上等候她的恋人,细腻地描写了恋人不至时女子的心理活动,鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。 重点赏析 全诗不到五十个字,但女子等待恋人时焦灼万分的情状宛然在目。这种艺术效果的获得,在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作仅用“挑”“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见踪影的埋怨,末章“一日不见,如三月兮”的独白。两段埋怨之辞,以“纵我”与“子宁”对举,急盼之情中不无矜持之态,令人生出无限想象,可谓字少而意丰。末尾的内心独白,则通过夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理形象地表现了出来。 送杜少府之任蜀州 王勃 古今对译 城阙辅三秦①, 风烟 望五津②。 三秦辅卫着长安,透过风云烟雾遥望着蜀州。 与君 离别 意， 同 是 宦游人。 和你离别心中有无限情意,因为我们同在宦海中浮沉。 海内 存 知已, 天涯 若 比邻。 四海之内有你这个知已，纵使远在天涯也如近在身边。 无 为 在 歧 路③，儿女 ④ 共 沾 巾⑤。 在岔路口上分手之时，不要像恋爱中的青年男女那样悲伤地泪沾手巾。 【注】①城阙辅三秦:意思是三秦辅卫着长安。城阙,指长安。三秦,指关中地区。项羽灭秦后,把秦故地分封给秦王朝的三名降将,故称“三秦”。②五津:指岷江上的五个渡口,即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津,这里代指蜀州。③歧路:岔路口。④儿女:恋爱中的青年男女。⑤沾巾:泪沾手巾,形容落泪之多。 作者简介 王勃(约650-676),字子安,绛州西万荣)人,唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名,并称“初唐四杰”，其诗偏于描写个人生活,也有少数抒发政治感概、暗讽豪门世族之作,风格较为清新。代表作有《