Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册

2024-03-16
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内容正文:

Module 6 第二课时教学设计 一、语篇研读 What:本单元语篇为对话,内容围绕 Maomao向Daming和Same询问她的好朋友Lingling今天上什么课为话题展开的,掌握重点句型,并引出一系列活动和游戏形式。. Why:通过各种游戏比赛复习巩固重点句型和单词,并掌握字母Ll-Nn字母的听说读写。 How:该语篇是典型的句型练习,涉及的词汇为:have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science.使用的核心语言描述他人学校课程及答语:—What does Lingling have at school? —She has Chinese… 该英文语言较为简单,易于理解,具有现实意义和教育意义。 二、教学目标 通过本课学习,学生能够: 1. 在听,说,读等活动中,掌握单词have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science. 并能掌握字母Ll-Nn. 2. 在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息; 能正确理解句型—What does Lingling have at school? —She has Chinese… 并谈论话题。 (学习理解) 3. 在教师和同伴的帮助下,完成游戏,复习词汇和句型同时掌握字母的听说和读写,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践) 4. 在小组内进行真实语境的创设,能够熟练说句型,并完成游戏比赛,并进行评价或提出自己的想法意见,形成积极的生活态度。(迁移创新) 完成本课时目标所需要的核心语言如下: —What does Lingling have at school? —She has Chinese… 三、教学重难点 1. 掌握句型—What does Lingling have at school? —She has Chinese… 2. 能熟练听说读写英文字母Ll-Nn. 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,掌握表达喜好的核心语言:—What does Lingling have at school? —She has Chinese… 1. Let’s talk. Daming跟大家打招呼并想给大家讲一个故事,Hello, boys and girls! Let’s enjoy a story. 设置情景引出新课,引导学生感知主题,并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Listen and read. 播放课文听力,老师指导学生认真听并模仿朗读,注意文章出现的have classes, have Music等词。 3. Look and read. 继续以上故事情节,小猫问What do you do at school in the afternoon?小狗回答I have English. 小猫继续问What do you learn?小狗回答I learn the letters-Ll, Mm, Nn. 4. Listen, repeat and trace the letters. · 教师展示字母和图片,并播放字母和单词的录音。 · 指导学生轮流读。 · 现在我们开始学习书写字母Ll, Mm, Nn并听读字母及相关单词。 5. Let’s chant. · 唱歌谣,再次熟悉3个字母。 · 学习轮流以各种形式读字母。如:齐唱,个人唱,接唱等等。 6. Let’s talk. 现在小猫问小狗:What classes do you have today? 7. Let’s learn. · 结合情景和图片并跟随小狗一起谈论话题,引出本课新单词:have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science. 播放单词听力,学生认真听并正确模仿单词的发音。 · 同时呈现单词的规范书写,学生模仿发音并仿写。 8. Let’s talk. Daming现在请大家猜测一下Lingling今天在学校上了什么课?让我们一起来看一看吧!What does Lingling have at school today? Let’s have a look! 9. Listen and circle. · 老师指导学生完成活动,认真收听课文录音,迅速找到相应的图片。 · 核对答案。 10. Listen and say 展示课文插图并播放听力,组织学生听读课文。注意其中的重点单词的发音并

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