第六单元“1+X”联读（专项训练）2023-2024学年统编版语文六年级下册

第六单元“1+X”联读 类文阅读 （一）给家乡孩子的信 亲爱的同学们： 谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献，而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 我和别人一样，也希望看到自己生命的开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。 亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。 我真诚地祝福你们。 巴金五月十五日 1.从第3自然段中找出一个句子，用来概括巴金爷爷的这封信的主要精神，并作为格言摘录下来。 ____________________________________________________________________________ 2.根据巴金爷爷的回信，想象同学们写给巴金爷爷的信的内容，并写出来。 同学甲：____________________________________________________________________ 同学乙：____________________________________________________________________ 3.读完这封信，你觉得哪些人物用实际行动践行了巴金爷爷在信中的观点？请写出三个。 ____________________________________________________________________________ （二）别了，我爱的母校（节选） 默默地漫步在校园里，那点点滴滴值得珍藏的美好回忆纷至沓（tà）来。 ………… 踏进温馨的教室，映入眼帘的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用五彩的粉笔写下了一行行漂亮的字，画出了一幅幅生动形象的画。只可惜，这块黑板将不再属于我们，这些粉笔将不再被我紧紧地握着。这一切，都会由他人来替代，来完成。虽然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字迹，但永远擦不去我对这个班级的热爱、依恋。 站在讲台前，我又想起了每周五的班队活动，我也曾“露（lòu）过一手”啊！或许，大家早就忘了那一次次精心准备的班队活动，可我依旧能回忆起我正是在一次次锻炼中变得勇敢、自信。再摸摸光滑的课桌，每次我都在它身上写作业……啊，在这充满欢乐而温馨的教室里，似乎仍回荡着我们琅琅的读书声，似乎仍回响着我们激烈的争论声。 点点回忆是甜蜜的，对母校的感激是真挚的。我多么希望时间能停留在这一刻，让我多一点时间再聆听老师的教诲，让我多一点时间再与同学相处……母校啊，请你等着我，等我赢得更多的荣誉为你争光。 别了，我爱的母校！ 4.选文按__________的顺序，通过对母校生活的美好回忆，表达了______________________________________________________________________________________________。 5.你对母校也一定有着深厚的情感吧！拿起手中的笔，为你的母校制作一张明信片吧！ 6.在校园里，你留下了哪些美好的回忆？你和谁一起，做了什么难忘的事情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________