《还剩下多少》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课 题 《还剩下多少》 授课类型 新授课 课 时 共（ ）课时 第（ ）课时 总课时（ 15 ） 教学目标 1. 结合熟悉的生活情景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 2. 在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。 3. 在教师的引导下，学习从具体的情景中提出减法问题并解答。 4. 初步培养有条理的表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会使用数学的乐趣。 学情分析 减法在生活中存在着很多大量的原型，例如剩余、减少、比较等，同时它还是加法的逆运算，本课重在结合熟悉的生活情景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 教学重点 1.结合熟悉的生活情景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。 教学难点 1.在教师的引导下，学习从具体的情景中提出减法问题并解答。 2.初步培养有条理的表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会使用数学的乐趣。 教学方法 讲授、练习、活动 教具学具 书、PPT、小棒 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 创设情境、激趣引入 图中画的是什么？你能讲出来一个故事吗？ 这里有哪些数学信息？ 树上还剩下几个苹果？你可以用你手中的小棒来表示吗？ 2、 合作学习、探究新知 （1） 摆一摆、说一说 生：树上有5颗苹果，掉落下来两颗，树上还剩下3颗苹果。 生：树上5颗苹果，树下两颗苹果，树上还剩3颗苹果。 结合情景图感受减法的含义，加深对减法的理解。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 请你利用手中的小棒摆一摆，表示出图上的过程，同桌两人讲一讲。 结：是从整体5中拿走2还剩3. （2） 利用圆片摆一摆 请你说一说这幅图表示什么含义？ 请你利用手中的圆片摆一摆，或者利用手中的铅笔画一画。 你能看懂淘气的画法吗？ 生：无论是摆小棒、摆圆片还是画图，都表示从5个里拿走2个剩下3个。 （3） 认一认 当我们表示从一个整体里拿走部分时，可以用减法表示，那么我们刚刚的过程可以表示为5-2=3。 我们一起读一读这个算式。 我们一起说一说它的含义，这个算式表示从5个奶酪里面拿走2个奶酪还剩下3个。 结：减号可以表示拿走，减法可以用来表示求剩余的部分，也就是求部分做减法。 生：我先拿出5根小棒表示第一副图的5个苹果，再拿走2跟小棒，表示掉落的苹果，还剩3根小棒也就是剩下的3个苹果。 生：一共有5块奶酪，小老鼠偷走了2块奶酪，还剩下3块奶酪。 小组活动：我摆了5个圆片，拿走了2个还剩下3个圆片。 我画了5个圆，划下去2个圆，还剩下3个圆。 生：五减二等于三。 生：从5个奶酪里面拿走2个奶酪还剩下3个。 通过学生摆一摆的操作，体会从整体中拿走部分求部分的过程。 认识减法和减号的含义，会读会认会写减法算式，理解减法算式的含义。语言表达完整。 3、 巩固练习、提高应用 请你结合图意，说一说你是怎样画的，并讲一讲你算式的含义。 请你说一说图的含义，并说出算式。 说一说题目有几个要求并写出算式。 4、 总结归纳 今天我们学习了减法，体会到了减法就是在求部分，求剩余。请你尝试课后找一找在生活中还有哪些问题能够用减法解决。 生：从5个圆里划掉4个圆还剩1个圆，5-4=1； 从4个圆里划掉3个圆，还剩1个圆，4-3=1； 从3个圆里划掉1个圆还剩2个圆，3-1=2。 生：3只青蛙跳走1只还剩2只，3-1=2 五个皮球里拿走2个还剩3个皮球。5-2=3 4只小老鼠走了1只还剩3只老鼠，4-1=3 生：要先画图再写算式。从5个球拍里拿走两个还剩3个，5-2=3.从5颗网球里划走5个还剩0个，5-5=0。 结合书上练习，巩固学生对于减法含义的理解，鼓励学生对应图说出算式表示的含义。 板书设计： 还剩下多少 5-2=3 减法：求剩余（部分） 课堂反馈 作业设计： 必做：书后练习1、2 选做：预习练一练 学科网（北京）股份有限公司 $$