《快乐的午餐》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课 题 《快乐的午餐》 授课类型 新授课 课 时 共（ ）课时 第（ ）课时 总课时（ 8 ） 教学目标 1.结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系；在比较事物的多少的过程中，渗透对应的思想方法。 2.能运用一一对应的方法比较事物的多少。 3.感受数学与生活的密切联系。 学情分析 经过前期学习，学生对于数字1-10已经有了丰富的认知，本节课在此基础上带领学生结合情境体会数字朱践耳大小关系，学会一一对应的思考方法。 教学重点 1.结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系；在比较事物的多少的过程中，渗透对应的思想方法。 2.能运用一一对应的方法比较事物的多少。 教学难点 1.能运用一一对应的方法比较事物的多少。 2.感受数学与生活的密切联系。 教学方法 讲授、活动、讨论 教具学具 书、PPT、学具片 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 创设情境、激发兴趣 几只小松鼠到森林餐馆吃午餐，好客的服务员为每只小松鼠摆上了精美的餐具。我们一起来看一看，你能用哪些数学语言来描述图中的物品数量。 生：一共有6只小松鼠；6个盘子；5把勺... ... 借助书中的情景图，引起学生的学习兴趣，进入本课学习。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 2、 合作学习、探究新知 （1） 同样多 比一比：松鼠和盘子的数量谁多？ 你是怎么比较的？ 这幅图，你能看明白怎么比较的吗？ 结：我们可以把比较的两个物体分成两行，一个对着一个的摆，没有剩余那么这两个就一样多。 （2） 比多少 刚刚我们看了盘子的数量，那么勺子和杯子的数量呢？够不够每人一个？ 小组合作：请你用手中的学具片摆一摆，数一数，说一说。 学生汇报 结：这样的比较方式我们叫做：一一对应，摆放时要注意上下对齐，才能比较出多少。 （3） 最多最少 如果我把这三个物体放到一起，你能比 生：一样多 生：因为他们都是6；一只松鼠有一把勺。 生：把松鼠排成一排，一把勺子对着一只松鼠，没有剩余。 小组合作 生：松鼠一人一把勺子，勺子还少一把，勺子是不够的；杯子一人一个，还剩下一个杯子，杯子多了。 让学生先说一说自己的比较方法，再出示书中的方法，让学生用自己的语言描述，加深理解。 出谁最多谁最少吗？请你动手摆一摆。 结：在摆放时要注意对齐，否则会影响比较结果。 3、 巩固练习、提升应用 提示画图时要注意上下对齐 这里的正合适是什么含义？ 4、 总结归纳 今天我们学习了一一对应的比较方法，在这里我们要注意比较时上下两个图形或者物品要对齐，否则影响比较结果。 生：杯子最多，勺子最少，因为勺子是先发完的，杯子最后还剩一个。 生：因为盘子和松鼠一样多，杯子比松鼠多，勺子比松鼠少。 学生画图，教师巡视 生：正合适在这里是指数量一致 结合书后练习强调一一对应中图案要上下对齐，体会一一对应比较方法的合理性。 板书设计： 快乐的午餐 一一对应 课堂反馈 作业设计： 必做：比一比你和同桌的铅笔数量 选做：书后思考题 学科网（北京）股份有限公司 $$