《文具 》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课 题 《文具》 授课类型 新授课 课 时 共（ ）课时 第（ ）课时 总课时（ ） 教学目标 1. 认识6-10各数，能正确数出6-10的物体个数；正确读、写6-10各数；正数、倒数0-10各数。 2. 通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。 3. 让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。 学情分析 在第一课时，学生主要学习了数字6-10的书写，本课时重点让学生能够正数倒数数字0-10。初步感受10的合成与分解。 教学重点 1. 认识6-10各数，能正确数出6-10的物体个数；正确读、写6-10各数；正数、倒数0-10各数。 2. 通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。 教学难点 1. 通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。 2. 让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。 教学方法 讲授、活动、练习 教具学具 书、PPT、圆片 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 创设情境、激趣引入 在这些图片中，你能找到10 吗？ 生：有数字10；一捆小棒也是10；一双手有10根手指；一盒水彩笔有10支；古诗一共有十个字；古诗里还有一个汉字10... ... 借助书上的图，丰富学生对于10的认知，提升学生学习兴趣。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 2、 合作学习、 探究新知 （1） 跳一跳、说一说 请你说一说小青蛙跳到了哪个荷叶上，如果继续往下跳，应该是跳到哪片荷叶呢？ （1） 青蛙按顺序跳1-10 （2） 青蛙按顺序跳10-1 这两次青蛙跳有什么顺序？ 从1-10我们叫正数，从10-1倒着数我们叫做倒数。 （3） 青蛙单数跳 （4） 青蛙双数跳 这次有什么规律呢？ 还可以怎么跳呢？ 结：无论怎么跳，正着数的我们都叫做正数，倒着数的都称为倒数。 （2） 倒数练习 在生活中我们什么时候会用到倒数呢？ 请你尝试完成练习4 （3） 加深对10的认识 活动：请你拿出手中的小圆片，随着屏幕上的样子，跟着老师的要求一起摆一摆。 生：1、2、3、4... 生：10、9、8、7... 生：都是按着跳的；一个是正着跳，一个是反着跳。 生：2、4、6... 生：1、3、5... 生：这次青蛙都是隔着跳的 生：10、8、6... 9、7、5... 生：新年倒计时；比赛计时... 生：10、9、8、7、6、5... 结合青蛙跳荷叶的活动，帮助学生丰富数数的方式，理解倒数的含义，找到生活中的倒数示例。 通过摆圆片的活动，加深对10的理解，初步体会10的分解与合成。 要求：先摆1，再摆2...一直摆到十。 再从10里一个一个拨走，体会10可以分成1和9、2和8... 结：不论怎么分，都是10颗珠子。 三 、巩固练习、提升应用 这道题，你会怎样想？ 第一副图我们可以看成10个圆分成6和4，那么剩下的几幅图，你能试着描述吗？ 四、总结归纳 今天我们加深了对于10的认知，也了解到了什么是倒数什么是正数。希望大家在生活中也多多寻找哪里有倒数的影子。 学生跟随屏幕和老师一起摆一摆。 生:6和1差5,6和10差4，所以离着小白兔更近；胡萝卜到小白兔要蹦4个格子，到小黄兔要蹦5个格子，所以小白兔更近。 生：10可以分层7和3；10可以分成8和2；10可以分成9和1... ... 结合学生手上的摆动，初步体会10的分解与组成。 板书设计： 文具 正数：1 2 3... 倒数：10 9 8... 课堂反馈 作业设计： 必做：从10-0你有多少倒数的方法？ 选做：找一找生活中哪里有倒数 学科网（北京）股份有限公司 $$