初中作文指导：《当时只道是寻常》教学设计

当时只道是寻常 ——作文要有真情实感 大水中学：刘玉桃 教学目标： 知识与技能：多角度观察生活，有自己的感受和认知，作文有真情实感。 过程与方法：作文中能熟练掌握多种表达方式的运用，能使用环境描写和细节描写烘托情感。 情感态度和价值观：感悟生活，体悟亲情，拥有一颗感恩的心。 教学重点： 1、 多角度观察生活，有自己独特的感受和认知，作文有真情实感。 2、 作文中能熟练掌握多种表达方式的运用，能使用环境描写、细节描写烘托情感。 教学难点： 作文中能熟练掌握多种表达方式的运用，能使用环境描写和细节描写烘托情感。 教学安排： 1课时 教学方法： 谈话法 讲授法 实验法 教学过程： 1、 故事导入法： 出示《摆渡》故事 过渡：是啊，作家没有真情实感，是无路可走的。 那么这节课，让我们走进习作天地《当时只道是寻常—作文要有真情实感》，一起探讨作文如何写出真情实感。 首先，让我们来玩一个游戏，获得情感的冲击。 2、 划名字游戏。 1、 在纸上写出对你最重要的3个人的名字或者称呼。 2、 划去其中1个人的名字或称呼。 3、 再划去其中的1个人的名字或称呼。 4、 划去最后一个人的名字或称呼。 过渡：通过刚才这个游戏，我们的感受可谓是五味杂陈，可如果要将刚才的情绪通过文字表达出来且能让他人产生共鸣，我们该采用什么表达方式？同学们小组讨论，等下我们再来交流。 3、 技巧点拨：作文如何写出真情实感。 1、 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（记叙—愤懑） 通过记叙被贬巴山楚水二十三年的经历，表达作者的愤懑之情，更能引发共鸣。 2、 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只是弯弓射大雕。（议论—惋惜 ） 那我们再来看这个句子，诗人采用什么样的表达方式表达了对历代英雄人物的惋惜之情，具有感染力。 3、 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉.......（抒情—热爱祖国） 采用抒情的表达方式，表达了诗人对祖国的热爱之情，情感真挚诚恳。 4、 阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。（环境描写—难过悲伤） 通过环境描写，烘托“我”难过悲伤的心情。 5、 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红地，看着我。（细节描写—关切担心） 通过细节描写真切动人地写出了母亲对“我”的关切担忧之情， 四、出示写作内容及要求。 择取刚才游戏时你内心的一种感受（感情）写下来，要求以事写情，要有环境描写和细节描写，且至少运用两种表达方式。 4、 文章点评。 5、 总结。 真情实感是文章的灵魂，作文要想打动人心，让人感同身受，我们需要把抽象的情感融入到具体的事情中来写，同时灵活运用多种表达方式，结合环境、细节的描写手法增强文章的感染力，引起读者的共鸣。 六、习作安排。 1、 请从以下四个文题中选取一个作为本次习作的内容。 （1） 那一刻，我懂了 （2） 那一束光 （3） XX，我想对你说 （4） 烟火里的关爱 2、 要求： （1） 除诗歌外，文体不限。 （2） 字数600字以上。 （3） 要运用环境描写及细节描写。 （4） 选材得当，写出真情实感。 （5） 至少运用两种表达方式。 6、 板书设计。 写作要有真情实感 情感 记叙 引发共鸣 议论 增强感染力 抒情 坦率真挚 细节描写 真切动人 环境描写 烘 托 学科网（北京）股份有限公司 $$