14《普罗米修斯》教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

语文四年级上册《普罗米修斯》教学设计 教材分析 《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，讲述了人类发明创造火种后，被最伟大的神普罗米修斯偷走火种、送往人间。为了给人类带来温暖，他忍受着宙斯的惩罚。课文通过具体的故事情节展现了普罗米修斯勇敢、坚强、甘愿为人类受苦的英雄形象，表达了对普罗米修斯英雄气概的崇敬和赞美。 学情分析 四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过朗读、想象、表演等方式来理解故事情节。同时，他们对神话故事有着浓厚的兴趣，愿意通过多种形式来表达自己的感受。因此，本课教学重点是通过多种形式引导学生深入理解普罗米修斯的英雄形象，难点是体会神话的想象和夸张手法。 教学目标： 1. 认识3个生字，会写9个生字，正确书写有关词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话的特点。 3. 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，对希腊神话产生兴趣。 教学重点： 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学准备： 教师：有关希腊神话的资料、多媒体课件。 学生：阅读希腊神话，了解神话的特点。 教学时长：2课时 第一课时： 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 神话是人类智慧的结晶，神话中的人物都具有超人的力量。看，今天我们要认识的一位神话人物——普罗米修斯。（板书课题）齐读课题。 2. 介绍希腊神话中神谱图，了解普罗米修斯在神话中的地位。 二、初读课文，整体感知 1. 借助课件中的问题，检查初读情况。 2. 交流反馈。结合指导朗读，体会关键词语的含义。如，“锁”“鹫鹰”“极其残酷”“日夜遭受”等词语的意思。 3. 课文主要写了什么？板书：盗火种普罗米修斯被罚普罗米修斯获救 4. 课文哪部分具体描写了普罗米修斯被惩罚的经过？默读课文，画出相关语段，体会体会。 三、品读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 1. 交流讨论（一）：“盗火种” (1) 自渎：为什么说普罗米修斯是“盗火种”?他为什么要盗取火种？ (2) 指名说，适时点拨、评价。感受普罗米修斯勇敢和奉献精神。 (3) 指导朗读。 (4) 引读：“就这样，普罗米修斯——” 齐读这一句。引读：“他——”齐读。引读：“老百姓没有火，在黑夜里度过寒冷漫长的夜晚……”，带着这样的感受读。 2. 品读课文，体会被惩罚的经过（第二部分） (1) 默读课文，思考：普罗米修斯被惩罚时日夜遭受怎样的痛苦？在书上做上记号。 (2) 交流：引导学生抓住“锁”“鹫鹰”“啄食”“啄掉”等词语体会普罗米修斯的坚强不屈和献身精神。适时出示有关句子并做适当评价。适时指导朗读。随机进行语段填空：普罗米修斯( )在悬崖绝壁之上，( )着鹫鹰啄食他的肝脏。当鹫鹰( )时，撕下他肝脏的一小块，( )到他受伤的部位，又( )着飞回悬崖绝壁之上……这一语段概括了普罗米修斯被惩罚的经过，请有能力的同学把它补充完整。通过语段填空进一步感受普罗米修斯坚强不屈的精神和献身精神。 (3) 有感情地朗读课文第二部分。 3. 总结学法：通过学习，我们体会到神话的特点以及普罗米修斯的勇敢和献身精神，下面我们运用学到的方法自学第三部分。 4. 交流反馈：引导学生从宙斯的“残酷惩罚”和人们的“心急如焚”这两处描写中进一步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。随机出示句子读一读，并说说自己的感受。引导学生从“残酷惩罚”和“人们心急如焚”两方面体会宙斯的冷酷和人们对火的热切盼望，再回到对普罗米修斯的认识上来，进一步感受他的勇敢和献身精神。指导朗读第三部分。 5. 教师小结：正是有了这种不屈不挠的斗争精神和勇于献身的精神才战胜了严寒与黑夜，才有了人类与神对抗的火种，才使人类有了火源而一步步走向文明……让我们带着对普罗米修斯的敬佩之情在读课题的时候再读课题。（齐读） 6. 回到第一部分再读一读，看看自己有什么新的感受。（学生自由朗读） 四、拓展延伸：介绍希腊神话中其它神的故事（出示希腊神话中其它神的故事）同学们通过课外阅读了解了希腊神话中许多神的故事，谁来向大家介绍一下？教师有意识地介绍几个宙斯、赫拉等神的故事。（出示图片）宙斯是希腊神话中的最高神，是所有神中最强大的一位，他的妻子赫拉嫉妒心重，十分残忍，课后我们可以去读一读希腊神话，去感受一下希腊神话中其它神的故事。 五、巩固生字，指导书写 1. 出示本课生字，学生识记、组词。 2. 指导书写，强调“啄”“肝”“狠”的写法。 第二课时： 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，对希腊神话产生兴趣。 教学过程： 一、复习回顾，导入新课 1. 回顾上节课所学的知识，抽查学生对上节课所学生字词的掌握情况。 2. 导入新课：通过上节课的学习，我们知道普罗米修斯这位神为了造福人类，不惜违背天规，盗取火种，宙斯为了维护自己