3.2 青春有格 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

我批评我的学霸同学：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，回家复习完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？” 同桌说：“能” 我惊奇问：“是什么？” 同桌淡淡地回答：“写作文。” 学霸说的“格”是指汉字书写的方框 我说的“格”是指？规则、纪律、品格 两个同学说的“格”一样吗？ 两个“格”分别代表什么？ 1 第三课 青春的证明 3.2 青春有格 3 1 2 体会“青春有格”“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 学习目标 培养同学们青春期里的规则、羞耻心、“至善”、慎独等品质和能力。 培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 02、怎样做到“行己有耻”？ 03、什么是“止于至善” ？ 01、什么是“行己有耻” ？ 05、榜样的作用是什么？ 04、怎样做到“止于至善”？ 自主学习 《论语·子路》 中国传统的儒家文化很讲究“耻”，耻即行己有耻，做人做事有所不为。 羞耻心是做人的底线，是道德自律的基础，有耻才能有所不为。人而无耻，就会无所不为。人不可以无耻。 “行己有耻”意思是说：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.“行己有耻”的含义？ 评一评 我们该怎样做到行己有耻呢？ ①要求我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界 限不能逾越。 你曾有过以下行为吗？ 2、怎样做到“行己有耻” 学校生活中 家庭生活中 社会生活中 生活中还有哪些行为是可耻的？ 思考：如何分辨行为是否可耻呢？ ②要求我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 结合教材中“卢梭的忏悔”和纪伯伦的“我曾七次鄙视自己的灵魂”思考： “耻”的标准是什么？ 怎么辨别“耻”？ 如何做到“行己有耻”？ 探究二:视频资源 为什么会”忏悔“？ 为什么要“鄙视”？ 探究二 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 ②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 2.如何做到行己有耻？ P29方法与技能·增强自控力的方法 增强自控力，拒绝不良诱惑 增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量； 加强自我监控 设计意图：了解增强自控力的方法。 ③“行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.如何做到行己有耻？ ①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②要求们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做； ③更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.如何做到行己有耻？ 28 止于至善 02 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（含义） 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《大学》 至善：就是善的极点，就是把自己人性里面善的、光明的那一面发挥到极点。 止：达到 至：最，极 止于至善：达到极完美的境界 19 是一种精神境界，我们应该有自己的 “至善”追求； 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程； 是一种美好的、永不言弃的精神状态。 止于 至善 知识笔记 3、如何认识止于至善？ 礼貌待师 与同学互帮互助 给老人让座 遵纪守法 孝敬父母 ①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 4、怎样做到“止于至善”？ 21 苏炳添：世界摒住了呼吸，九秒八三，冲出亚洲的速度。你超越伤病和年龄，超越了自己，你奔跑的背后，有强大的祖国。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，给与自我完善的力量 22 榜样的作用 a.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。P30 b.好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量。（对个人）P31 c.善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。（对社会和国家） P31 知识笔记 东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密羞愧而返。 慎 独 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 ③要求我们养成自我省察的习