第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制 一、教学分析 本节课是一节学生分组实验课，学生在学习了有关溶质质量分数计算的知识以后，再进行溶液的配制实验，学生对溶液配制的过程就有一个比较清楚的认识,有配制溶液的基础，因此可以在新旧知识的对比中引入新知，运用探究的方法，在发现问题、解决问题的过程中获得新知，并进行实战操作，从而掌握新技能。从知识角度看:学生已经掌握了有关溶质质量分数的知识和相关计算。对溶液的配制过程有比较清晰的认知。从能力角度看:学生已经具备设计实验、完成实验、分析实验的能力。结合以前学过的托盘天平使用方法和量筒的使用方法，完全有能力完成本实验。但在操作的细节上还有欠缺，需要在教学中进一步学习和深化。从心理角度看：学生对化学实验有极强的好奇心，他们动手实验的欲望很高，这对调动学生的学习积极性有很大的帮助。 二、教学目标 1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 2.通过练习一定质量分数溶液的配制,使学生掌握溶液配制的基本步骤。 3.让学生在练习的过程中,了解溶液与生产、生活的广泛联系,了解学习化学的最终目标是为社会服务。 三、教学重点、难点 1.重点练习实验基本操作. 2.培养学生自主探究实验的能力. 四、教学过程 一、实验目的引入 教师：“同学们，在日常生活和科学实验中，我们经常需要用到具有特定浓度的溶液。今天，我们将通过亲手配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，来学习和掌握溶液配制的基本方法和技巧。” 二、实验原理讲解 教师：“要配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，我们首先需要知道什么是溶质质量分数。简单来说，溶质质量分数就是溶质质量与溶液质量之比，它反映了溶质在溶液中的浓度。通过计算所需溶质和溶剂的量，我们可以配制出具有特定浓度的溶液。” 三、实验操作步骤 计算 教师：“首先，我们要根据所需溶液的质量和溶质质量分数，计算出所需氯化钠的质量和水的体积。” 示例：“假设我们要配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液，那么所需氯化钠的质量就是100g乘以5%，即5g。所需水的体积则是通过溶液质量减去溶质质量得到，即95g，再转换为体积单位。” 称量 教师：“接下来，我们要使用托盘天平准确称量出所需质量的氯化钠。” 注意：“在称量过程中，要确保天平的平衡，避免误差的产生。” 量取 教师：“然后，我们要用量筒量取所需体积的水。” 技巧：“在量取时，要将量筒放在平稳的桌面上，视线与液面最低处保持水平，以确保读取的体积准确。” 溶解 教师：“将称好的氯化钠倒入烧杯中，再加入量取好的水，用玻璃棒搅拌，使氯化钠充分溶解。” 注意：“在搅拌过程中，要避免玻璃棒与烧杯壁产生过大的摩擦，以免影响溶解效果。” 装瓶贴标签 教师：“最后，将配制好的溶液倒入试剂瓶中，并贴上标签，注明溶液的名称和溶质质量分数。” 四、实验注意事项 教师：“在实验过程中，我们要注意以下几点：一是要准确称量氯化钠的质量和量取水的体积；二是要保持实验环境的清洁和整洁；三是要按照实验步骤进行操作，避免误差的产生。” 五、实验总结与反思 教师：“通过今天的实验活动，我们学习了如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。希望大家能够掌握溶液配制的基本方法和技巧，并在日后的学习和实验中加以应用。同时，也要对实验过程中出现的问题进行反思和总结，不断提高自己的实验能力。” 学科网（北京）股份有限公司 $$