第4课 唐朝的中外文化交流（学历案2）-【学历案】七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第4课 唐朝的中外文化交流 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》七年级下册第一单元第4课唐朝的中外文化交流(1课时) 【课标要求】 让学生知道鉴真东渡日本和玄奘西行，是中外文化交流的重要事件。尤其是玄奘西行不仅对佛教的发展有着重要的贡献，而且其所著的《大唐西域记》对西域、中亚和印度地区地理知识的记载，成为了解当时各区域自然与人文现象的主要资料来源。 【学习目标】 1． 了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。 2． 识读《日本奈良唐招提寺内的鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。 3． 学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本传播中华文化的毅力，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、兼容并包吸收外来文化对于世界各国文明发展的作用。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“唐朝的中外文化交流”分解为：目标1“知道遣唐使的含义及影响，明确鉴真东渡的基本史实”；目标2“了解唐与新罗的关系”；目标3“知道玄奘西行的经历及贡献”。同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生知道唐朝的中外文化交流顺应了历史发展的潮流，从历史的角度感悟中外文化交流顺应了历史发展趋势，推动了社会发展，涵养家国情怀素养，实现了目标的三维叙写。 【评价任务】 1、 完成任务一（检测目标1） 2、 完成任务二（检测目标2） 3、 完成任务三（检测目标3） 新课导入： 出示唐朝墓葬出土的文物，继而提问：唐朝墓葬中，为何会出现这些文物？这主要得益于唐朝的中外文化交流频繁。那这一时期的中外文化交流具体情况是怎样的呢？这节课就让我们一起走进本课去一探究竟。 【学习过程】 任务一：知道遣唐使的含义及影响，明确鉴真东渡的基本史实。（指向目标1） 1. 结合材料及图片，阅读课本，了解遣唐使的含义及目的（指向目标1） 2. 阅读教材第6页，结合史料，思考：遣唐使对日本社会产生了什么影响？(指向目标1) 3. 阅读课本，知道鉴真东渡的时间，找出鉴真东渡对日本社会产生的影响。（指向目标1） 任务二：了解唐与新罗的关系。（指向目标2） 1. 阅读课本，理清唐与新罗的关系。（指向目标2） 2. 总结唐与新罗关系的特点。（指向目标2） 任务三：知道玄奘西行的经历及贡献（指向目标3） 1. 了解玄奘这个人，弄清其西行取经的原因。（指向目标3） 2. 阅读课本，找到玄奘西行的时间、路线、所著作品及影响。（指向目标3） 3. 结合材料，思考：唐代对外交往盛况空前的原因有哪些？（指向目标3） 4. 结合所学，思考：我们能够从唐对外关交往中获得什么启示？（指向目标3） 设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（观看视频、识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养，形成“多元一体”、“文化认同”、“民族认同”、“国家认同”的思想意识。 【检测与作业】 1.2019年6月底,国家主席习近平抵达日本大阪出席G20峰会,在会见日本首相安倍晋三时强调,双方要增进互信,推动中日关系始终沿着和平、友好、合作的正确轨道持续向前发展。如果我们想去日本探索中日友好的实物见证,可以去( )（指向目标1） A.唐招提寺 B.大昭寺 C.大雁塔 D.那烂陀寺 2.朝鲜半岛上的国家,和隋唐往来频繁。物产居唐朝进口首位的是( )（指向目标2） A.日本 B.新罗 C.天竺 D.大食 3.唐朝的开放与包容、兼收与并蓄, 成就了唐文化的多元与辉煌。下面能佐证当时中外文化双向交流的是( )（指向目标3） ①和亲结盟 ②鉴真东渡 ③玄奘西行 ④遣唐使来访 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 【学后反思】 1、 请尝试制作本课的思维导图。 2、 学习完本课，你有哪些收获？有哪些困惑？ 学科网（北京）股份有限公司 $$