15.2《答司马谏议书》 学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第八单元　第3课时《答司马谏议书》 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 3.明确作者观点，理清王安石驳论思路 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 【任务1】借助注释口译课文，并完成相应题目。 1.翻译加粗的字词。 2.翻译划线的句子。 （一） 　 某启：昨日蒙教（ ），①窃（ ）以为与君实游处（ ）相好之日久，而议事每不合，所操之术（ ）多异故也。虽欲强聒（ ），终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇（ ）厚，于反覆（ ）不宜卤莽（ ），故今具道（ ）所以，冀（ ）君实或见恕也。 　　②盖儒者所争，尤在于名实（ ），名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤（ ）也。某则以谓受命于人主，议法度而修（ ）之于朝廷，以授之于有司（ ），不为侵官；举（ ）先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟（ ）邪说，难（ ）壬人（ ），不为拒谏。至于怨诽之多，则固（ ）前（ ）知其如此也。 （二） 　　人习于苟且非一日，士大夫多以不恤（ ）国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗（ ）之，则众何为而不汹汹然（ ）？①盘庚之迁，胥怨（ ）者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度（ ），度义（ ）而后动，是（ ）而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽（ ）斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事（ ），守前所为而已，则非某之所敢（ ）知。 ②无由会晤，不任（ ）区区向往之至！ 【任务2】整理、积累下列文言基础知识。 1.通假释义 不复一一自辨（ ） 2.一词多义 名 ①盖儒者所争，尤在于名实（ ） ②山不在高，有仙则名（《陋室铭》）（ ） ③军书十二卷，卷卷有爷名（《木兰诗》）（ ） ④名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）（ ） ⑤赢得生前身后名（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（ ） 3.古今异义 不任区区向往之至 【目标三】明确作者观点，理清王安石驳论思路 【任务】梳理课文思路，思考并回答以下两个问题： （1）司马光认为王安石变法有哪些危害？ （2）王安石如何一一反驳司马光的观点？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】答司马谏议书》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《答司马谏议书》 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 3.明确作者观点，理清王安石驳论思路 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 【目标二】疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 【任务1】借助注释口译课文，并完成相应题目。 1.翻译加粗的字词。 2.翻译划线的句子。 （一） 　 某启：昨日蒙教（承蒙您赐教(指来信)），①窃（私下）以为与君实游处（同游共处，交往）相好之日久，而议事每不合，所操之术（方法、主张）多异故也。虽欲强聒（语声嘈杂），终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇（看待，对待书信）厚，于反覆（往返）不宜卤莽（傲慢无礼），故今具道（详细说明）所以，冀（希望）君实或见恕也。 　　②盖儒者所争，尤在于名实（名义和实际），名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤（怨恨，指责）也。某则以谓受命于人主，议法度而修（修订）之于朝廷，以授之于有司（负有专责的官吏），不为侵官；举（施行）先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟（批驳）邪说，难（排斥）壬人（善于巧言献媚、不行正道的人），不为拒谏。至于怨诽之多，则固（本来）前（预先）知其如此也。 ①我私下认为与君实您同游共处的日子很久了，可是商讨起政事来(意见)常常不一致，(这是我们)所坚持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。 ②大概有学问的读书人所争论的问题，特别在于名和实(是否相符)。 参考译文： 鄙人王安石请