2.祖父的园子课件-2023-2024学年统编版五年级语文下册

统编版语文 五年级下册 祖父的园子 1 作者简介 萧红 原名张迺(n i)莹 中国现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 主要作品:《生死场》《呼兰河传》《孤独的生活》等。 2 《呼兰河传》 萧红创作的一部自传体长篇小说。 以自己的童年生活为线索,把一个个孤独的童话故事进行了串联,形象地表现出呼兰河当年的社会风貌、人情百态。 本篇课文就选自《呼兰河传》这部小说。 作品简介 3 谈话导入,引出课题 学习任务一 4 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。 写出“我” 对园子的喜爱。 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 花草丰茂 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 作者为什么这样说? 将自由的感受寄托 在黄瓜上 愿意 愿意 就 就 童年的记忆,忘却不了,难以忘却。 ——萧红 无忧无虑的童年,心敞开得像一朵云彩;梦飞翔得像一只蝴蝶;笑绽放得像一串歌声;它像一首老歌回荡在人们记忆的深处…… 8 9 小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳-样。 近义词: 闪耀 比喻手法: 形象地勾勒出榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力。 初读课文,整体感知 学习任务二 13 初读课文 自由读课文,读准字音,读通课文。 思考:祖父的园子里都有些什么?课文主要写了什么?尝试给课文分段。 学习提示 14 读1-3自然段,你会选择哪些词语概括园子给你的印象?说说理由。 词语:大 明晃晃 理由:说园子“大”是因为园子里有很多种昆虫,可谓样样都有;说园子“明晃晃”是因为园子里色彩缤纷,新鲜漂亮。 15 体会到了“我”对园子的热爱。 你从第1—3自然段中体会到了“我”什么样的感情? 默读课文第一部分(1-3自然段)和第三部分(15-19自然段),画出类似的将情感寄托在园中景物的语句,想一想从中体会到了作者怎样的情感,在旁边作批注。 16 17 18 19 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 找出这里我一连串的的动作,你感受到了什么? 我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上? 好在一开始我也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。 这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。 因为我感受到的是自由快乐,所以我看什么都是自由和快乐的。 来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。 太阳一出来,榆树的叶子就发光了, 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 写出了榆树富有生机和活力,饱含着“我”的喜爱和赞叹。 21 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 把蜜蜂写得生动形象,让人感受到“我”对园子里小动物的喜爱。 园子色彩鲜艳、明亮, 能感受到“我”很喜爱这个园子。 22 归纳总结 凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 这两个句子中,作者把自己的情感寄托在了园中景物上。阅读时,要注意从独特的表达方式中体会作者的情感。 自相矛盾 不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏,还是浇水,作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。 为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢? 自相矛盾 我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡了。 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。 “就像”后面的内容是作者的想象。在作者眼中,花儿、鸟、虫子都是有灵性的,表达了作者对园中一切事物的喜爱之情。 26 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。 仿写:草长了,就像是( )。果红了,就像是( )。叶落了,就像是( )…… 教“我”认谷子,对“我”有耐心,对“我”教导之爱。 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的