17《记金华的双龙洞》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17《记金华的双龙洞》教案 教学目标： 1. 朗读课文，理解课文内容。 2. 感受浙江金华双龙洞奇异的景象，激发学生热爱大自然、热爱祖国文化思想感情，陶冶情操，培养审美能力。 教学重点： 理解课文内容，了解双龙洞的特点。 教学难点： 培养学生的审美能力。 教学准备：课件、学生搜集有关双龙洞的资料。 教学时间：2课时 第一课时： 教学过程： 一、激趣引入，感知大意 1. 同学们，你们喜欢旅游吗？谁来说一说，你游览过哪些好地方，给你留下印象最深的是什么？（学生交流自己旅游的见闻） 2. 浙江金华也有一处旅游胜地，景色非常美丽，这就是我们要去游览的双龙洞，板书课题。 3. 学生读课题，注意读准字音。 4. 释疑：课题中两个“双龙”指的是什么？谁指的是什么？（课件出示相关句子） 5. 感知读文。请同学们把书打开，自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。 6. 指名答，相机指导读重点句段。 7. 课文是按照游览顺序记叙的，谁能说一说游览的顺序是什么？请同学们按照顺序再读读课文，想一想作者游览了哪些景点？你印象最深的是哪个？说说理由。 8. 交流汇报。（根据学生回答出示相应板书） 二、品读体会，感受神奇景象 1. 请同学们拿出笔，画出作者游览双龙洞的句子，再细细读一读，边读边想你眼前仿佛看到了什么？感受到了什么？（学生读文、思考、画图、描述） 2. 汇报交流：结合学生回答随机出示句子并板画： （1）外洞很宽敞，石壁直挺挺的。导游说：“不要以为洞里没光就摸黑找路。其实，那里面的石头很光滑，很好找。”（板书：宽敞） （2）我怀着好奇的心情步入了洞里，仿佛进入了仙境。只见内外洞相连，石壁上面雕着两条飞龙。一条黄龙，一条青龙，它们时而在空中盘旋，时而向地面降落，围绕着一团彩云。（板书：神奇） （3）我又看到了更有趣的“龟鱼戏莲”，还有许多石钟乳和石笋。（板书：有趣） 3. 出示填空练习并口头填空：那里的景色令我流连忘返。宽敞的外洞如同；里面的石头有的像；有的像；真是令__________。学生口头填空后可齐读句子。 4. 双龙洞有那么多神奇的景象吸引着我们，你能结合自己的感受给这些景象涂上颜色吗？请用自己喜欢的颜色把双龙洞涂上颜色。（学生动手涂色） 5. 展示学生作品，看谁画得最美。 6. 这么美丽的景色真让人赞叹不已！让我们再随着作者的笔锋去细细领略这些奇异景象吧！（学生有感情地朗读课文） 三、感情朗读，积累词汇 课文里的好词佳句很多很多，你能找出来吗？和你的同桌交流一下。（学生交流） 四、作业积累 1. 请把作者描绘双龙洞景象优美的句子背下来。 2. 搜集一些有关祖国山川风光的诗句或片段。 3. 以导游身份向同学们介绍一处景点。 第二课时： 教学目标： 1. 了解双龙洞的特点，学习作者在游览过程中详略得当的写法。 2. 体会并运用联想、想象，理解作者按游览顺序组织材料的写法。 3. 感受作者描绘的双龙洞的景色，体会作者通过语言所表达的感受。 教学重点： 了解内洞的景象及孔隙的窄小、低矮。 教学难点： 学习作者在游览过程中详略得当的写法。 教学准备： 教师：整理板书内容，搜集有关双龙洞的图片或视频。 学生：搜集整理作者叶圣陶的相关资料，阅读叶圣陶的其他作品。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、回顾导入 1. 回顾单元导读，了解游记的特点。 2. 板书课题，齐读。 二、初读课文，了解大意 1. 学生自由朗读课文，读准字音。 2. 了解文章主要写了什么内容。 三、出示学习目标 1. 浏览课文，找出表示作者游览顺序的词语或句子。 2. 按照游览的顺序，概括出每个景点的特点。 3. 在游览过程中，哪些地方运用了联想和想象？请找出来，并试着换一种说法。 4. 理解按游览顺序组织材料，并试着运用这种写法写一处景物。 四、按照游览顺序，学习课文内容 1. 学习外洞景物。 (1)读文中的句子，找出表示方位的词语了解方位。 (2)作者描写了哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来描写？体会表达效果有什么不同。结合学生的回答，教师板书：静态--动态，准确生动的描写。指导朗读与感悟。 (3)指导语言训练：结合板书进行关联词说话训练与补充完整句子训练。并试着背诵下来。 2. 学习孔隙的窄小与低矮。 (1)读文段，思考：作者通过什么方式来表现孔隙的窄小与低矮？这给你什么样的感受？从哪些词语中可以体会出来？并有感情地朗读这个句子。 (2)再读这个句子，积累优美的词语。 3. 学习内洞的景物及特点。 (1)浏览课文相关内容，思考：内洞的景物给你什么样的印象？用上几个词语或句子概括描述一下内洞景物的特点。并在文中找相关的句子。 (2)重点理解：漆黑、奇形怪状、突兀森郁的含义。并在文中找出类似的句子，体会表达效果有什么不同。并有感情地朗读这些句子。进行语言训练与积累。 (3)