1.2《离骚（节选）》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

静静汨罗，守护着他的灵魂;皇皇离骚，诉说着他的忠贞。在那个视人民如草芥的动荡的年代，他用自己的血泪诠释了什么是心存百姓;在那个朝秦暮楚的战乱时期，他用自己的生命回答了什么是爱国精神。 《离骚》节选 屈原 2 了解屈原生平，了解文体知识。 1 学习目标 疏通文言字词，把握文意，梳理行文脉络。 2 理解文中抒情主人公形象，赏析文本艺术特点。 3 文体知识 “楚辞” 诗体名。楚地的歌辞，指战国时以屈原为代表创作的带有浓厚楚地色彩的新诗体。“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。 汉代人将这种别具风格的文体称之为“楚辞体”，楚辞中最有代表性的作品是《离骚》，所以也称之为“骚体诗”。 《楚辞》 汉代时，刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后，对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。 被怀王信任 被怀王疏远 作《离骚》 劝谏怀王杀张仪 劝谏怀王毋赴秦 被顷襄王放逐 怀石投水 以“屈原做什么”的句式概括其生平 21岁为左徒 26岁被疏远 36岁流浪汉北 44岁被放逐江南 62岁，白起攻破国都 将屈原的生平放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示个人沉浮与国家存亡的联系 任务一：回顾《屈原列传》 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶（mén)者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖(huò)乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 生平 出身贵族 学识渊博 辅佐怀王 变法图强 信而被疑 忠而被谤 辗转沅湘 自沉汨罗 任务二：请朗读最后两段， 勾出直接表达作者情感的词语。 任务三：请勾出直接表达作者情感的词语。 为何有这样的情感？ 哀、好、未悔、怨、忳郁邑、不忍 悔、独好、未变 哀、好、未悔、怨、忳郁邑、不忍 哀——民生多艰 好——修夸（修洁美好） 未悔——所善 怨——灵修浩荡（荒唐），不察民心 忳郁邑——独穷困 （灵修浩荡、众女谣诼、时俗工巧） 不忍——为此态 （鸷鸟不群、方圆不周、异道不安 清白、死直） 哀——民生多艰 好——修夸（修洁美好） 未悔——所善 怨——灵修浩荡（荒唐），不察民心 忳郁邑——独穷困 （灵修浩荡、众女谣诼、时俗工巧） 不忍——为此态 （鸷鸟不群、方圆不周、异道不安 清白、死直） 美政——民生、明君、贤臣、法度 美德——清白、直 哀、好、未悔、怨、忳郁邑、不忍 悔、独好、未变 任务四：结合注释，熟读最后一段，找出作者悔与未悔的内容？（情感变化） 悔——复路 行迷 退复修吾初服 （衣裳冠佩） 未悔——延伫、步、止、反顾 独好修以为常 犹未变、岂可惩 进退——爱国、批判、清洁 任务五：新教材为何要加入一、二段？ 　 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。 　　纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木