《多彩的梦》第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级下册

主备人 成 员 学段 三年级 展示领域 造型·表现 课时教学设计 课题 《多彩的梦》 课时 第1课时 教材分析： 教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护理方式 画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上，以此来表达对故乡的怀念。教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考。 学情分析： 三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。 教学目标： 1.知识与能力：通过对梦的绘画表现，提高学生的想象能力和创造能力。 2.过程与方法：在回忆、感受、交流、想象中，学习用不同绘画方法表现梦境。 3.情感态度与价值观：引导学生感受想象和创作的乐趣。 教学思路： 本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。 教学重点难点： 1.学生回忆和创作梦境，选用自己熟悉的创作手法展现自己的梦。 2.梦中物体形象的变化。 教学准备： 教师准备：课件、范画等。 学生准备；彩笔、蜡笔、刮纸等绘画工具。 教学过程 1、 引导阶段 1.师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦呢？今天，老师想带大家进入到一个奇妙梦幻的世界，大家想不想和老师一起走进去看一看啊？（播放视频阿凡达） 2．在梦境中你看到了什么？你觉得哪里有趣呢？梦境总是奇妙炫彩的，那么这节课就让大家和老师一起走进梦幻的世界——多彩的梦。（板书课题） （设计意图：用学生喜欢的电影片段导入，激发学生的学习兴趣。） 2、 发展阶段 1.启发感悟 师：你做过什么样的梦？回忆一下给你印象最深刻的梦，谁来给大家描述一下？ 生：描述梦境。 师：鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”…… 生：梦里的人会踩着云彩飞翔、梦里我是滑雪冠军、我考试得了第一高兴地飞向了天空…… 师：“这个梦真多彩，你的'想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”…… 师：你们发现了吗，梦里的情景和现实有什么不一样？ 生：梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了很大变化，夸张变形，和现实有很大的差别。 2.欣赏探究 师：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，艺术大师们也爱做梦，让我们一起走近大师的作品，看看在他们的梦境中，你又会发现什么？ 师：欣赏夏加尔作品《我与我的村庄》，请同学们认真观察：这幅作品给你什么感觉？画面中你看到了什么？和生活中的有什么不一样？ 生：脸特别的大还是绿色的，像怪物。房子特别小。上面的物体大小对比强烈。 师：物体对比强烈。颜色对比强烈。 师：请大家欣赏达利作品《记忆的永恒》，请同学们观察画面中的物体有什么变化？这样的变化给你什么感觉？ 生：画中的物体都是软的、扁的。给我感觉空洞、梦幻。 3.体验情感，感悟色彩 师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？ 　　师：他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象 色彩 师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们不同的感觉。 师：同学们的梦都很独特，前几天，老师也做了一个梦（出示抽象的色块）， 我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色）给你什么感觉？（温暖、甜蜜） 师：猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？ 生描述，教师执笔。 4.讨论提升 师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了老师的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。 生：我的梦里有…….，梦的色彩……，我想用 （设计意图：学生之间进行交流讨论，发表自己