第14课《叶圣陶先生二三事》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。 2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。 3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏 苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。 主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。 张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 作者与他所记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张（写话）。 mǎo ɡōnɡ zhuó pì shū zhuì tà tuǒtiē ménɡ lónɡ huì shèn rǒng 丁卯 躬行 生疏 商酌 慎重 譬如 累赘 拖沓 妥帖 朦胧 诲人不倦 冗长 别扭 颠沛流离 cuì qiānɡ 南腔北调 鞠躬尽瘁 bièniu pèi 请同学们快速的略读课文，想一想，这篇课文是如何写的，说出写作思路。 《叶圣陶先生二三事》 1.阅读课文第一段，仔细体会“双层的悲哀”的含义以及第一段在全文中的作用。 叶圣陶先生于1988年1月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这而响亮的声音也把他送走了，以为里立即罩上双层的悲哀。 作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。 理解： 2.叶圣陶先生品德的过人之处是什么？ 叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦”。 3.文章最主要表现了叶圣陶先生的什么品德？ 待人厚，律己严 4.在待人厚部分里，共写了关于他的哪些事情？这些事情表现了他什么性格特点？ 待人厚 工作方面 1.描文章标点 2.写文章坚决用普通话 3.不耻下问，让“我”帮他修润文章 对工作认真负责，谦虚好学 生活方面 1.不顾客人阻拦远送告别并鞠躬感谢客人 2.晚年不能起床，依然举手打拱感谢客人。 宽厚待人 3.真诚复信 对朋友的尊重和关爱 4.在“律己严”部分里，共写了关于他的哪些事情？这些事情表现了他什么性格特点？ 律己严 1.写文章用写话风格。 2.文风方面重视简洁。 3.重视语文力求完美。 作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。 5.阅读课文最后一段，说说它在全文中的作用。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶寺陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的沉重的苦心。 作用：照应开头，首尾呼应，总结全文，告诉人们要铭记叶圣陶写话的主张，理解叶老提出这处主张的苦心。 提示：要从内容和结构两方面分析，这样更全面。 6.为使文段过渡自然，课文中使用了很多过渡句，请同学们找出来读一读，细心体会其作用。 本文是一篇写人的记叙文，作者通过叶圣陶先生的一些典型事例的叙述，让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，表现了叶先生的宽以待人、严以律己的高尚品格。 第一步：由学生总结 第二步：由老师总结 ❶以小见大，展示人物全貌。 本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”，写“我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段写到的“我”与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却能集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的全貌，表现了文章主题。 ❷叙述平实，语言朴素而又雅致。 本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头