第12课 资本主义世界殖民体系的形成 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第12课 资本主义世界殖民体系的形成 基本信息 学科 历史 实施年级 高一 课程标准模块 1.21世界殖民体系的形成于亚非拉民族独立运动 通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖地民族独立运动对世界历史发展的影响。 使用教材 部编版《中外历史纲要（下）》 单元名称 第六单元：世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 课时名称 资本的扩张：资本主义世界殖民体系的形成 课时教学设计 课时教材分析 内容结构及其关系 本科包含四个子目：拉丁美洲的殖民地化，亚洲沦为殖民地半殖民地，西方列强瓜分非洲，世界殖民体系的形成。四个子母之间构成历史的时空顺序，沿着资本主义的发展轨迹，介绍拉丁美洲、亚洲和非洲被殖民地化的过程和特点，总结了资本主义世界殖民体系形成对历史发展的影响。 教学资源及其作用 1.本单元内容较多知识是新增加的，注意使用图标进行归纳整理，梳理清楚殖民方式的阶段变化。 2.充分利用《中外历史纲要（下）》和配套历史地图册的地图，将殖民侵略落实到地图上进行教学。 3.充分利用动态图片和视频进行教学，这两种方式更加直观和具有视觉冲击力，有助于激发学生的学习兴趣。 课时学情分析 已有的知识能力 就本单元内容而言，与初中历史教科书有较高的重合度，高一学生具有一定的史料阅读和读图能力，在初中已经学习了早期殖民侵略的部分史实。 发展空间 本单元教学应该侧重于帮助学生在进一步认识殖民活动的同时，辩证分析殖民侵略的影响。 课时学习重点 资本主义世界殖民体系的建立过程。 学习难点 资本主义世界殖民体系的建立过程和影响。 开放性学习环境 可以通过在线学习平台提供一些可供学生阅读与观看的视频或文献资料，通过学习软件了解学生的学习需求、兴趣点和难点，找到学生的最近发展区，通过多媒体设备展开教学，也可以推荐一些阅读的书目让学生去学校图书馆进行借阅阅读相关章节，支持、引领学生的自主性学习。 课时学习目标 主题学习目标 课时学习目标 对应关系说明 A唯物史观 B时空观念 C史料实证 D历史解释 E家国情怀 通过了解西方列强对亚洲、非洲和拉丁美洲的侵略史实，说明这些地区怎样沦为殖民地或半殖民地的。 历史解释 通过了解殖民者对亚非拉殖民地或半殖民的统治，证明殖民者的统治措施和暴行导致这些地区的落后。 史料实证 通过了解列强在世界范围内的侵略殖民活动，结合历史地图展开教学。 时空观念 通过了解列强的殖民过程，辩证看待资本主义世界殖民体系建立的影响。 唯物史观 知道广大亚非拉人民的反殖民侵略虽然失败了，但是迟滞了并打击了其殖民统治。 家国情怀 课时教学过程 任务 教学过程描述 评价 建议 课程导入 设问：请观察以下两幅地图，看看有何变化？为什么？ 预设：国家分裂了，从英属印度变成了印度和巴基斯坦；宗教人口流动了，印度教徒迁往印度，穆斯林迁往巴基斯坦；军事冲突了，克什米尔军事停火线，表明这里存在军事冲突。英国在印度长达190年的殖民统治没有因为印度的独立而结束，反而给印度留下了诸多问题。 过渡：现实与历史紧密关联，现实的困惑可以从历史中寻找原因。接下来就让我们进入今天的新课。 材料：当哥伦布第一次航行到达西印度群岛后即宣称该岛归西班牙所有，并与岛上印第安人进行贸易，用廉价的手工品欺诈交换本地食物。 但是，在看到海地岛居民有些薄金片和小金块时便开始抢劫。哥伦布第二次探险到达瓜德罗普岛时，多次侵扰劫掠当地居民村社，哥伦布在海地岛建立殖民堡垒。哥伦布指挥二百名骑兵武装征服海地后，海地岛上的印第安人必须以棉花和黄金缴纳沉重的贡赋，大批印第安人被迫在金矿和种植园里从事奴隶劳动。 ——摘编自[意]哥伦布《哥伦布航海日记》 设问：结合材料，哥伦布到达美洲后，采用了哪些殖民手段？