3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 学习目标 1.通过古诗文、漫画、视频、案例材料，知道“行己有耻” 的含义，认同中华优秀传统文化；理解并掌握“行己有耻”的要求，懂得要对自己的行为负责，能够在复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 2.通过视频、案例、探究与分享、情境材料，理解“止于至善” 的含义，追求至善的人生境界；理解并掌握“止于至善”的要求，增强公民意识和法治观念，重视修身，养成自我省察的习惯。 3.通过感动中国人物的事迹，感知榜样的力量，学会发现榜样，向榜样学习。 2 环节二：师生互动 合作探究 一 行己有耻 探究目标一:行己有耻的含义 “行己有耻” “人有耻，则能有所不为” 人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 4 你能辨别生活中耻的行为吗？他给我们带来什么启示？ 5 探究目标一:行己有耻的要求 卢梭在其作品《忏悔录》中反思了自己年轻时犯下的一个错误。一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 阅读感悟 评价任务：以小组为单位，结合教材28页，讨论：卢梭的经历给我们带来什么启示？ 评价标准：逻辑清晰，声音洪亮，能围绕有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力回答的为优秀。 6 评价任务：请你想一想对劣迹艺人的惩罚给我们带来什么启示？ 评价标准：认真观看视频，积极思考问题，逻辑清晰，声音洪亮，能从树立底线意识、触碰道德底线、违反法律方面分析的为优秀。 7 案例：近日，记者在省城某医院门诊看到，一名面部表情痛苦的男孩在家人的陪同下在等候就诊。据男孩家属介绍，男孩是因为颈椎疼痛而来医院就诊的。“可他只有15岁啊，怎么患上成人病了？”面对记者疑问，其家长表示，孩子整天沉迷于网络游戏，有时候甚至一天24小时待在电脑前，从而导致颈椎病发生。 评价任务：请你议一议：上述案例给我们中学生哪些启示？ 8 ①需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 行己有耻要求我们如何做？ 笔记区 9 02 止于至善 止于至善的含义？ ”止于至善“是一种”虽不能至，然心向往之“的实践过程，是一种向往美好，永不言弃的精神状态。 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到完美的境界。 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《大学》 至善：就是善的极点，就是把自己人性里面善的、光明的那一面发挥到极点。 11 止于至善的出处 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行,在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 3.2-2止于至善 释义：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到最完美的境界 “大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” ——《大学》 止于至善 3.止于至善的含义？P28 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程， 是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 探究二：怎样做到“止于至善”？ “微尘”：起初，是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民；后来，扩散成一个爱心群体；再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号；以微尘命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷。 给有需要的人让座 帮助同学 尊老爱幼 ①每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 ❊你从这些人身上学到了什么？ ❊你的榜样是谁？他/她给了你怎样的力量？ 思考：榜样的作用？ ①榜样是镜子，是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ②向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。 止于至善 止于至善的要求? 现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔垃圾；有警察时遵守交通法规，一旦路口没有交警就闯红灯；在老师面前谦恭有礼，在爸妈面前就撒泼耍赖。 没有。一个人在没有外在监督、独处的情况下，也要 严于律己，严守道德准则。 思考：你觉得这种人做到止于至善了吗？我们自己是不是也有类似的行为？ 应该怎么做？ 慎独：指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 ③养成自我省察的习惯，检视自身的