Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 说课课件-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

展示小单元课例 05 Unit 5 LANGUAGE AROUND THE WORLD Reading for Writing 4 4. 作业设计 3 3. 教学过程设计和实施 2 2. 教学目标和教学重难点 1 1. 教学背景分析 1.1 本课在单元的位置 1.2 文本分析 1.3 学情分析 目录 2 本课在单元的位置 本文位于人教版（新教材）高中英语必修第一册第五单元的读写板块。该板块的活动主题是“写一篇关于英语学习的博客”，促进学生积极探寻解决英语学习中遇到的困难的途径，树立正确的学习观。 1. 教学背景分析---本课在单元的位置 2. 文本分析 1. 主题语境--人与自我，属于“语言学习的规律、方法”。 2. 文本是三名网友对WangLe在网上提出的“英语学习最大的困难是什么？”这一问题的回答。Liu Wen、Jia Xin和Li Rui的回复各有侧重，他们分别提出了听母语人士讲英语、得体使用英语、记忆单词三方面的困难，这些困难也是我国高中生在学习英语中最常遇到的困难。 3. 文本启发读者多角度积极探寻和总结解决英语学习种遇到的困难的途径，树立正确的学习观。 2. 文本分析（What) 2. 文本分析（Why) 学生通过文本了解英语学习中常见问题以及一些解决方法，再结合自己个人实际学习情况进行反思，最后落实到具体的笔头输出。学生需要结合文本内容和自己的理解深入思考，共同探讨自己在英语学习中遇到的实际困难和解决方法，以提高分析问题、解决问题的能力。 2. 文本分析（How) 本文主要是由三段网络跟帖组成，语言简洁，用词灵活，比较随意，个性化强，这符合网络博文非正式文体的典型特点。每一位跟帖者不仅提出自己的问题，还有针对性地回答了前一位网友提到的困惑，旨在给具有同样困惑的学生以启发。 本文使用了一些表达有困难需要求助的句式，如I’m having a lot of trouble with…(Liu Wen)；My biggest headache is…(Jia Xin)；…is my biggest problem. (Li Rui)；表达建议的一些句式，如Doing…helps me…(Jia Xin)；If…, I can…(Li Rui)。 3. 学情分析3.1 已有基础 1. 话题积累：学生在本单元第一、二课时，理解了汉字书写体系对中华文化的传承，能够从多个视角认识世界， 归纳与建构影响语言对文化发展的多元因素；在第三、四课时学生了解了多积极思考和阐述外语学习的动机和理由；第五课时学生认识了英语的多样性及英式英语和美式英语的典型差异; 了解通晓数种语言的人学习的经历。 2. 语篇知识：学生对网络跟帖这种文体形式有一定了解，语篇贴近高中生的网络交际方式，比较随意，个性化强，学生对此具有较强的模仿能力。 3. 学情分析3.1 已有基础 3. 语言积累： 1. 在课前阅读The Chinese Writing System部分，学生积累了相关话题词汇：汉字书写体系对中华文化的传承（system, date back, symbol, carve, means, is connected with, varieties of dialects and characters, an art form, play a greater role, appreciate); 2. 在课前听说部分Explore languages around the world部分，学生积累了相关话题词汇：探讨学习选择学习的外语及学习的动机和理由（It’s wise to learn ,native or second language, think it means, there are many reasons why ,I’d love to, I think that) 3. 学情分析3.2 存在问题与解决措施 存在问题：学生掌握表达困难和建议的形式比较单一，词汇和句式不够丰富，不习惯用英语和同伴探讨英语学习的办法, 很少在新媒体上用英语发表自己的观点和看法。 解决措施： 在leading-in部分，通过三个问题引发学生对博客这一体裁和对英语学习这一主题的关注和思考； 在reading部分，通过五个问题引导学生获取文本信息和梳理语篇结构； 在pre-writing部分，通过完成表格引导学生概括文中提到的英语学习的困难和解决的建议，整理支撑性细节的功能和表达句式； 在while-writing部分，引导学生整合关于描述困难和表达建议的词块和句式；鼓励小组内讨论学习英语的其他困难和可行的方法，并以思维导图的形式呈现； 在post-writing部分，引导学生选取一个英语学习的困难写一封求助信并发表在网上，同伴间相互提供参考建议