第三章第4节《升华和凝华》 （主备预案） --2023-2024学年人教版物理八年级上学期

集体备课课时教学（预案） 学 校 民族中学 年 级 八年级 科 目 物理 主备人 陈老师 备课时间 2023.08 使用时间 课题 3.4升华与凝华 课型 新授课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1、物理观念 1、知道升华凝华的概念。 2、 知道升华要吸热，凝华要放热。 2、科学思维 能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。 3、科学探究 通过观察碘的升华与凝固实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。 4、科学态度与责任 通过水循环过程中水的三态变化，培养关心环境和节约用水的意识。 教 学 重难点 重点：碘的升华和凝华实验 难点：升华和凝华的应用 教学 方法 讲授法、实验法 学法 指导 在教师的引导下，以实验探究为主，培养学生在学习的过程中要联系实际生活，在生活中要会发现问题—— 猜想和假设——动手实验——分析归纳——得出结论。运用了实验法、探究法、合作学习的学习方法。 教具 铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘、新旧灯泡。 多媒体ppt，包含视频：《碘的升华和凝华》、《霜、雪、雾凇、冰花等自然现象》、《人工降雨》、《干冰》等。 教 学 过 程 导入新课 【提问】①北方的冬天温度在0℃以下，结冰的衣服也会变干。衣服上的冰到哪里去了呢？ ②雾凇是严冬时节经常出现在东北地区的自然现象，它既不是冰也不是雪，它是怎样形成的呢？ 【小结】这些现象的发生都是因为水和水蒸气之间直接发生了转化----升华和凝华，今天学习《3.4升华和凝华》。 学习新课 一、升华和凝华 1. 观察碘的升华和凝华 【学生实验】观察碘的升华和凝华 【设计实验】在试管（碘锤）中放入少量碘并盖紧塞子，往烧杯中加入热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满气体后，将试管取出放在空气中冷却。 提醒学生观察： ①加热前碘是什么状态的？ ②加热过程中发生了什么变化？ ③停止加热在冷却过程中看到了什么现象？ ④有没有出现液态?冷却过程中有没有出现液态? 【进行实验收集证据】 实验现象：①盛少量固态碘的试管放入烧杯中加热时，有紫色的碘蒸气产生，无液态的碘出现。 ②停止加热，紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管的内壁上附着一层固态的碘粒，无液态碘出现。 【分析归纳】试管内固态碘受热时，有紫色的碘蒸气产生，说明变成了气态的碘。当停止加热时，紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管的内壁上看到附着一层固态的碘粒，是气态碘又变成了固态的碘。实验过程中没有液态物质出现。 结论：固态碘可以直接变成气态碘，气态碘也可以直接变成固态碘。 2.升华和凝华 （1）升华：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。 （2）凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。 【视频演示】——《碘的升华和凝华》 3. 升华吸热、凝华放热 【提问】碘升华时要加热,说明升华是一个什么过程? 【实验】在烧杯中放一小块干冰，仔细观察，发现什么现象？用手接触烧杯底部，有什么感觉？说明什么问题？ 【分析】发现干冰逐渐变小，并且没有液体产生，说明干冰直接从固态变成了气态，也就是说干冰发生了升华。此时，用手接触烧杯底部，感觉烧杯底部变冷，说明升华的过程需要吸热。 【归纳】因为熔化、汽化、升华都是物质从低能量状态到高能量状态，所以都要吸热。 （1）结论：升华吸热。 【提问】凝华时都要冷却，说明凝华是一个什么过程? 【归纳】因为凝固、液化、凝华都是物质从高能量状态到低能量状态，所以都要放热。 【实验】在封闭玻璃管里放入碘，先加热使其升华，然后在水中自然放置，会有部分碘蒸汽凝华。测量这个过程前后水温变化，经测量水的温度升高，这说明凝华放热。 （2）结论：凝华放热。 【例题1】下列发生物态变化的现象中，属于凝华的是（ A ） A．刚出冷库的冻肉比原来重 B．洒在地板砖上的水不见了 C．加在饮料中的冰块越来越小 D．放在衣柜里的樟脑丸变小了 【解析】A．刚出冷库的冻肉温度很低，空气中的水蒸气遇冷会凝华成固态的小冰晶附着在冻肉上，所以整体重量增加。该选项符合题意。B．洒在地板砖上的水不见了属于蒸发现象，该项不符题意。 C．加在饮料中的冰块变小属于熔化现象，该项不符题意。 D．放在衣柜里的樟脑丸变小属于升华现象，该项不符题意。 【例题2】小明在探究物态变化的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种探究“碘的升华”的实验方案。 学习新课 一、升华和凝华 1. 观察碘的升华和凝华 【学生实验】观察碘的升华和凝华 【设计实验】在试管（碘锤）中放入少量碘并盖紧塞子，往烧杯中加入热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满气体后，将试管取出放在空气中冷却。 提醒学生观察： ①加热前碘是什么状态的？ ②加热过程中发