3《“贝”的故事》（教学设计）2023-2024学年统编版二年级下册

小学语文二年级下册第三单元《“贝”的故事》 教学目标: 1. 朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 2.能借助图片了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 教学重点: 朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 教学难点: 1.了解常见的汉字偏旁的含义,感受汉字的趣味。 2.能借助图片了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习导入。 (一)复习本课生字词。 1.出示本课词语自由读一读。 甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 饰品 钱币 购买 偏旁 钱财 携带 货物 2. 指名读词语,师生纠正读错的字音。 强调:“珍”和“贫”在读时要注意,它们是前鼻音;“珍、饰、赚”等字都是翘舌音;“甲骨”一词两个字都是第三声,在本词的语境中,“甲”不再以三声来读,而是需要变调为二声;“漂”是多音字,在组词为“漂亮”时读pi o,是“好看”的意思,当它在“漂浮、漂流”这些词语中时,要读pi o。 3.全班齐读词语两遍。 4.单独出示文中10个要求会认的生字,指名学生朗读。 5.一起朗读生字。 (二)指名分段朗读课文。 二、再读课文,理解课文内容。 (一).默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。 (二)指名说明每个自然段的大致意思。 (三)精读理解,重点突破。 1.学习第一自然段 (1)贝壳是什么?出示贝壳图片。 (贝壳是保护动物身体的铠甲。) (2) 古人想出了许多方法来简化汉字,记录汉字。“贝”是怎样简化的呢?我们来看看“贝”字的演变。(出示视频《贝的演变》) (3)在甲骨文中“贝”字的样子像什么? (甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。) (4) 引导学生归纳,这一段讲的就是“贝”字的起源。 “贝”字由难到易,逐渐演变为今天的楷体,写起来是不是就特别方便、简单易记、还节省时间啊! 2.学习第二自然段 (1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点? (贝壳可以随身携带,不容易损坏) (2)它在古代有什么用途? (古人还把贝壳当作钱币。) (3)根据这个特点,用“贝”字做偏旁的字,大多表示什么? (用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。) 引导学生归纳:这一段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵,又便于携带、不易损坏,人们把贝壳当作钱币使用,因此“贝”字旁的字大多与钱财有关。 (4)除了书上列举“贝”字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗? (学生查字典回答) (5)看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。 ①指导学生观察图文,猜猜金字旁和王字旁与什么事物有关。 ②教师相机点拨金字旁与金属有关,古时候的镜子是铜做的,所以竟是金字旁,王字旁与珍贵的珠玉石有关,所以珠是王字旁。 ③金字旁的字还有银、铅等。 ④王字旁的字还有玲、珑等。 3.同学们,贝的故事多有意思啊,让我们一起来读贝的故事儿歌。出示贝的儿歌配音,学生边拍手边读儿歌。 出示:小贝壳,真漂亮, 可作饰品可当币。 小贝壳,能招财, 有时赚来有时赔, 小贝壳,真会跑, 跑到甲骨成珍宝。(配乐朗诵) 4.说一说,为什么“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关? (贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。) 5.拓展金字旁。 猜一猜下面这两个生字又跟什么有关呢? 出示:铜镜 铜是一种金属,古代的镜子是青铜制造的, 看图猜一猜,“金字旁”的字与什么有关? 了解金字旁的含义。(“金字旁”的字大多与金属有关) 小练习:木字旁的字、火字旁的字、水字旁的字。【设计意图:本环节注重学生读中悟,读中思,读中探,通过读了解“贝”的特点及作用;出示实物,了解“贝”可以当作饰品的作用;然后,探索贝字旁的字,通过图片、加一加、编故事等方法识记理解与贝有关的字,让学生理解“贝”作为偏旁的字很多跟钱财有关。最后拓展练习,激发学生的学习兴趣,巩固知识。】 三、学习生字,练习书写 过渡:汉字传承已久,自古代而来,不断变化完善,是中华民族智慧的结晶,我们要珍惜历史的印记,学好汉字,让这些优秀的传统文化更好地传承下去,让中华文化永远灿烂辉煌。 1.出示本课生字。 观察分类:“贝”、“甲”和“与”都没有偏旁,是独体字,“骨”和“币”是上下结构。“钱”、“财”和“购”都是左右结构。 2.重点指导书写“壳”和“骨”。 强调:在书写“骨”字时,要注意上半部分的书写笔顺,第二笔是横折,第三笔也是横折。它的上半部分是身体的骨架,下半部分则是挂在骨架上的壮实的肌肉。 “壳”是上中下结构,可以学习一首儿歌,帮助记忆:“壳字分成三,上面士字头,中间“秃宝盖,几字在下方。” 3.学生练习书写,在书写过程中仔细观察,了解生字在田字格中的具体位置,用心书写端正汉字。 4. 将学生的作业进行