1 神州谣 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

小学语文神州谣第二课时教学设计 教学目标： 1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果 2.激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。 教学重点： 感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果。 教学难点： 激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入​ 同学们通过上节课的学习，我们知道了祖国有很多好听的名字，神州是他，中华是他，华夏也是他，上节课我们还学习了生字词，现在老师想来检查一下同学们上节课所学的知识有没有记牢固。请同学们来读一读大屏幕上的生字词。 1.抽读上节课学习的生字。 2.复习本课词语。 神州 繁荣 珠峰 情谊 海峡 大陆 民族 台湾岛 (1)指名学生认读词语。 (2)学生开火车认读词语 3.全班齐读课文。 4.过渡：同学们读的既准确又响亮，那这节课我们继续来学习课文《神州谣》。 二、精读课文，领悟感知 （一）学习第1小节。 句段1:我神州，称中华，山川美，可入画。 1、学生自由读第1小节，想想这一小节主要讲了什么？神州是很早以前的中国的代称。那现在中国的全称是什么吗？我们的祖国地大物博，山川壮美，那你知道祖国有哪些名川大山吗？ 2、（课件出示祖国风光图片），它美吗？它美它很美它非常美，美得像画 因此我们会说：山川美，可入画(学生齐读这一句话：山川美，可入画) 3、看到这么美丽的祖国，我们不禁自豪的说(全班齐读：我神州，称中华。山川美，可入画。)。 过渡语：是啊，我们的祖国江山如画，美不胜收。那么《神州谣》这篇课文写了哪些美景？请大家齐读第二小节。 （二）学习第2小节。 句段2:黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 1、读了第二小节，请大家思考：这几句话写了哪些风景？他们有什么特点？小组交流。 2、师：谁来说一说这几句话写了哪些风景？ 生(指名说)：有黄河、长江、长城、珠峰(师板书) 师：课文写了这四处美景。大家看一看黄河、长江、长城、珠峰有什么特点？ 生(师随机指导)：黄河就像奔跑一样，奔向大海。 生(师随机指导)：长江的水一下子流出来，最终流向东海。 生(师随机指导)：长城很长，就像一列列火车，一个接一个。 生(师随机指导)：珠峰很高，有很多山峰。这山峰就像我们耸肩膀，我们肩膀本来是平的，耸是高高的突起像似珠峰高高的突起。 3、过渡语：我们一起来欣赏这些美景，感受一下这些景色的特点。 ​ （1）这就是我们奔腾的黄河，水势特别大，是中国第二长河，全长5464公里它也是世界上含沙量最多的一条河，水的颜色是黄色。因此叫作：黄河！瞧，黄河之水奔腾不息，一泻千里，非常壮观，所以课文中说：黄河奔。(读出奔的特点，师示范做动作读)。 （2）瞧，这就我们的母亲河长江，长江是中国第一大河，你们看长江水从高处流向低处，水势浩大，水流特别急波涛汹涌。所以说：长江涌，让我们把这一句读一读 (读出涌的特点） （3）第三个景色是万里长城，长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证，现存的长城遗迹主要为始建于十四世纪的明长城，全长约八千八百五十一公里，一眼望不到头，因此又称作万里长城，所以说：长城长。请同学们把这一句读一读，注意要读的慢一点，读出万里长城的长。(师示范做动作读)。 ​ （4）这是哪呢？(珠穆朗玛峰)。是的，这里就是珠峰，珠峰全称，珠穆朗玛峰位于我国与尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，珠穆朗玛峰高度八千八百四十四点四三米，山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首，千万是世界的第一高峰，所以歌谣里说：珠峰耸(读出耸的特点，师示范做动作读)。 ​ 4、我们刚才欣赏了我们祖国的壮丽景色，那么我们在读第二小节的时候用什么语气。(欣赏、赞美、自豪的语气读） (齐读。师生合作读。) 过渡语：在我国，还有一个美丽的地方，与我们大陆隔海相望，它就是(生：台湾)。 （三）学习第三小节  句段3:台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 师：一起学习第三小节，齐读 1、我们一起来看一下台湾岛在哪里？(出示地图）台湾在我国东南部，与我们大陆隔海向往，隔了一条台湾海峡。但它与我们大陆永远是一家。 认识“隔”字 2、同学们,台湾岛与我们大陆隔海相望，请你们再仔细看一看台湾岛与我们大陆夹着的这块地方叫什么。是的，台湾岛与我们大陆隔着台湾海峡。“隔”就是间隔，事物之间有一定距离的意思，所以“隔”可以组词：分割、隔开、隔离。 3、你们对台湾了解多少呢？我们一起来看一关于台湾的视频，一起走进台湾，了解台湾。 4、这个视频介绍了台湾的地理位置和一些美景。我们知道台湾是中国领土的一部分，不可分割。让我们用深情的语气齐读第 3小节。(齐读。组赛读。男女生赛读） （四）第四小节。 句段4:各民族，情意（四）第四小节。 句段4:各