1.2 运动的描述 ---2023-2024学年人教版八年级物理上册

集体备课课时教学（预案） 学 校 年 级 八年级 科 目 物理 主备人 备课时间 使用时间 第 周第 课时 课 题 运动的描述 课 型 新授课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1. 物理观念: (1) .知道机械运动的概念,知道参照物的概念。 (2) .知道运动是宇宙中的普遍现象,知道物体的运动和静止是相对的,会选择适当的参照物描述物体的运动. 2. 科学思维: (1) .在观察现象研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。 (1).通过实例体验物体运动和静止的相对性。 3.科学探究： 通过实例体验物体运动和静止的相对性。 4.科学态度与责任： 认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。 教 学 重难点 1．重点：机械运动的概念。 2．难点：研究物体运动的相对性 教学 方法 讲授法及演示法 学法 指导 采用师生互动启发式教学方法。施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。 教具 多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情境，引入新课（5 min） 二、进入新课，科学探究 （一）机械运动（10min） 1．现象 [问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？ [回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大 桥是静止的；…… 。 [总结] 世界上一切物体都是运动的。 2．概念 [问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？ [观察] 大家观看[播放视频1]：运动的自然界。 [总结] 凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。（板书） （二）参照物（15 min） 1．概念 参照物：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。 [播放视频2] 观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？ 2．特点 [问题]（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？ （2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？ [分析]当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。 如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。 [问题] 同一情况，如果选择不同的参照物，会得出物体的运动状态是不同的。这说明了什么问题？ [讨论] [结论]说明物体的运动和静止是相对的。 [图片展示]空中加油机；高空观缆车。 [播放视频4]航天器的起飞和降落。 [播放视频5]联合收割机。 [播放视频6]生活中运动现象举例。 [播放视频7]同步卫星，火箭起飞和降落。 [类比]1．说某一同学个子高，是不准确的，应该说，它与谁相比个子高，同理说某一位同学矮，也是不科学的。 3. 某人问路，到某地要用多长时间，该人不答，待问路人不耐烦开始走时，该人才说1小时左右，问路人不解，该人答曰：不知你走多快，如何判断用多长时间呢？这里的参照就是走路人的快慢，可见，我们表 达话语时，一定要说话严密些。 （三）思考与练习 三、运动和静止的相对性 1.通过大量相关练习判断物体运动和静止。 课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 1. 在上学的路上正快步追上在前面的小华时，一辆车从他身旁向前快速驶去则： A. 小明相对与车是向后运动的 B. 小明相对与小华时静止的 C. 小华相对与车是向前运动的 D. 小华相对与小明是向前运动的 2. 小明和小刘站在路边等校车，小刘说自己是运动的，他所选的参照物是： A. 路灯 B.路边的树林 C.小明 D.驶来的校车 3.“红色摇篮，绿色国家”，是井冈山展现出来的独特魅力。“五一”期间平平乘坐的汽车刚刚进入景区，有一种车行绿色中，风景扑面来的感觉.所选参照物是（ ）与（ ）。 作业 布置 课本第18页：①、②、③ 板书 设计 第一节：运动的描述 一、机械运动 把物体位置的变化叫做机械运动，自然界的物体都是运