第四单元4.2笔算乘法教案-2023-2024学年人教版三年级下册数学

4.2笔算乘法(不进位) 第一课时 教学内容: 人教版小学数学教材三年级下册第46页的内容。 教学目标: 1.情境与问题:经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2.知识与技能:通过不同笔算方法的对比,让学生明白“部分积与某一乘数的数位对齐”的道理,从而灵活掌握笔算方法,提高计算能力。 3.思维与表达:在丰富的数学活动中感受数学与生活的密切联系,体会数学方法对解决实际问题的重要性。 4.交流与反思:在探究中体会数学与生活的密切联系,获得解决问题的成功体验。 教学重点: 学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点: 学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、创设情境,提出问题 出示插图这幅图所展示的情景是什么? 1.请你先帮他估一估,大约付多少钱? 2.怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出14 12的得数,今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。 二、探索尝试,寻找方法 1.独立思考,尝试解决问题。 你能想办法算出得数吗?试试看。 2.交流,整理方法。 3.全班汇报,根据学生的回答进行板书。 4.方法归类。 连加,连乘,拆数 5.比较一下哪种方法比较简便? 学生讨论: 拆数使用比较广泛,因为每个两位数都可以拆成两数的和。 6.研究笔算的方法。 在研究刚才这些方法时,有些同学却用了跟这三中不一样的方法,就是竖式计算。 你们知道每一步的意思吗?学生讨论交流。 14 12 28……2 14的积 14 ……10 14的积 你发现了什么?(拆数) 7.教师讲解笔算方法。 是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?计算时要注意什么?(数位) 三、巩固法则,推广应用 23 13 41 21 23 31 板书设计: 笔算乘法(不进位) 14 12=168 1 4 14 10=140 1 2 14 2=28 ————— 140+28=168 2 8 1 4 ————— 1 6 8 第二课时:笔算乘法(进位) 教学内容: 人教版小学数学教材三年级下册第49页的内容。 教学目标: 1.情境与问题:理解两位数乘两位数(进位)的笔算方法,并会用竖式计算。 2.知识与技能:通过不同笔算方法的对比,让学生灵活应用合适的笔算方法解决问题。 3.思维与表达:在数学活动中感受数学思维的灵活性,再次体会数学方法的多样性。 4.交流与反思:通过解决具体的问题,感受数学在日常生活中。 教学重点: 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学难点: 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、提出问题 读一读,你从中知道了什么?跟同学说一说。 二、探讨计算方法 1.讨论:怎样计算37 48。 请把想出的计算方法写在纸上。 2.组织交流。 展示自己的算法。不容易说清楚的,连麦交流。 3.师生评议。 (1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么? (2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 (3)重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。在此基础上,夸赞学生:能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且,能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒! 三、练习 1.尝试练习。 用竖式计算 “做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道,另几个组的学生做后2道题。 完成计算后,组织交流。说出笔算的过程,加深学生对笔算过程的了解。 2.完成练习十一第1题。 独立计算,集体订正。根据班上出现错题的情况,和学生一起讨论错误的原因,请学生订正错题。请学生注意:计算时要认真仔细。 3.解决问题。 请学生独立完成练习十一第3、4题。 完成后,请学生向全班说一说,解决问题的过程和结果。 4.游戏。 贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境,请同学们帮助菜农收南瓜。 让学生自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜。 完成后,先检查是不是算对了,再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。 四、总结 1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。 2.教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。 板书设计: 笔算乘法(进位) 24 36 63 25 27 14 42 28 第三课时:笔算乘法练习课 教学内容: 人教版小学数学教材三年级下册第50、51页的内容。 教学目标: 1.情境与问题:巩固两位数乘两位数的笔算方法(进位),并能正确、熟练地进行笔算。 2.知识与技能:运用所学知识正确、熟练地解决问题。 3.思维与表达:培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 4.交流与反思:在实际应用中感受数学与