说课标说教材（课件）-2023-2024学年人教版六年级数学上册

人教版小学数学六年级上册 研说教材，教学有“树” 人教版小学数学六年级上册说课标说教材 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 内容结构 一、说 课 标 整体建构下的六年级数学 承上启下的关键阶段 小学（1-3年级） 小学（4-6年级） 初中（7-9）年级 （兴趣培养） （学习基础） （巩固上升） 总 课 程 目 标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 经历数学知识的 形成过程， 掌握基本知识和技能 建立数感符号意识和 空间观念 在数学活动中独立思考 清晰表达 能提出和发现问题 运用所学解决问题发展创新意识实践能力学会合作交流 体验成功的乐趣， 积极参与数学活动， 养成良好习惯 理解分数乘除法比倒数百分数的意义会转化 掌握分数乘除法及四则混合运算，能利用运算律简算，化简比求比值 能在方格纸上用数对表示位置或找对应点 掌握圆的特征会画圆 能解决简单实际问题 认识扇形统计图特点 会制作扇形统计图 会用适当的方法收集数据 综合运用所学解决实际问题 提出设计思路制订简单方案 掌握合理存款的步骤 综合与实践 统计与概率 图形与几何 数与代数 掌握圆的周长和面积公式 解决简单的实际问题 内容标准 二、说 教 材 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 六年级 上册 说教材 全 册 教 材 安 排 六年级上册 数与代数  图形与几何 1.位置 4.圆 6.扇形统计图 综合与 实践 3.分数除法 统计与概率 7.数学广角确定起跑线和合理存款 5.百分数 2.分数乘法 内容结构 11 位 置 用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置 第一单元 12 分数乘法 分数乘法 解决问题 倒数的认识 分数乘分数 求一个数的几分之几是多少的问题 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 乘法运算定律推广到分数 分数乘整数 倒数的概念 求一个数的倒数 第二单元 13 分数 除法 分数除法 解决问题 比和比的应用 计算方法 已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题 稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题 混合运算 分数除法的意义 比的意义 基本性质 第三单元 比的应用 14 圆的面积 认识圆 圆 圆的周长 第四单元 15 百分数和分数、 小数的互化 百分数的意义 和写法 百分数 用百分数解决 问题 求常见的百分率 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 第五单元 16 折线统计图 条形统计图 统计图 扇形统计图 合理存款 第六单元 17 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 六年级 上册 说教材 教材编写体例 标题 例题 做一做 练习 单元 小节 整理和复习 阅读材料 编 写 体 例 编写体例 练习 主题图 例题 聪聪、明明的话 人物对话 做一做 增加了问题设计的开放性和探索性。 练习有层次性，弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 培养数学学习兴趣， 提高数学文化素养 针对例题 巩固训练 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 六年级 上册 说教材 编写特点 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 编写特点 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 内容呈现采用自主探究和合作交流的方式 编写特点 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 内容呈现采用自主探究和合作交流的方式 编写特点 注重学生应用意识和解决问题能力的培养 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题展开教学 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 六年级 上册 说教材 位 置 一下：在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。 四下：通过方向和距离两个条件确定物体的位置。 六上：用数对表示具体情境中物体的位置，在方格纸上用数对确定点的位置。 由浅入深、循序渐进、螺旋上升 第三学段： 图形与坐标 纵向整合 乘 除 二上：表内乘法 二下：表内除法 三上：多位数乘一位数 有余数的除法 三下：两位数乘两位数 除数是一位数的除法 五上：小数乘法 小数除法 六上：分数乘法 分数