11.2《五代史伶官传序》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

五代史伶官传序 ——欧阳修 目标揽胜 1、了解作者生平及本文创作背景。 2、积累文言实词,把握文章的内容。(重点) 3、分析文章的精妙构思,体会其举例、对比、道理论证的论证力度。(难点) 4、学习文章以散体写史论的方法和鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。(难点) 5、感悟“满遭损,谦得益”和“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,学习作者积极关注社会现实的人生态度,和对国家强烈的责任意识。(重点) 新课导入 上问侍臣:“昧之初(天地初开),与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!” 魏征对曰:“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣!” ——选自《资治通鉴 唐纪》 那究竟是“创业难”还是“守成难”? 学思并重 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠。著名文学家、史学家,北宋中叶的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者,继承并发展了韩愈的古文理论。“唐宋八大家”之一,宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、词、文、书法、文论等各方面都很有成就。 为文主张切合实用,重内容,反浮靡。他的散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》。 关于作者 北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史讽谏当时君王。 时代背景 五代(907-960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频繁,后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭,伶人由此用事”。被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑,他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息。后叛乱四起,拥有重兵的伶官拒不发兵,而庄宗亲征又告败北,众叛亲离之期,伶官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。 五代史料 庄宗喜欢滑稽戏,又通晓音乐,能自己谱曲,直到现在汾州、晋州一带,往往能听到人们唱他谱写的歌,所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子,当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称,叫自己为李天下。从他继承父业,到统一天下,常常和戏子在庭院排练演戏,伶人因此掌握朝政大权,最终导致了国家的灭亡。 庄宗特别史料 称帝后,李存勖认为父仇已报,中原已定,开始享乐,开始怠政。 1.宠信伶人:常常粉墨登场,不理朝政;伶人仗势欺人,群臣敢怒而不敢言。置身经百战的将士于不顾,封身无寸功的伶人当刺史。 2.宠信官官: 召集散在各地的原唐朝太监,把他们作为心腹,担任官中各执事和诸镇的监军。将领们受到宦官的监视、侮辱,读书人也断了进身之路。同时,李存勖又派伶人、宦官抢民女入宫,有一次,竟抢了驻守魏州将士们的妻女1000多人,搞得众叛亲离,怨声四起。 3.亏待有功之人:喜怒无常,无故诛杀大臣,导致人人自危;沙陀部落士兵待遇差,有人饥寒交迫而死。 激情探究 思考:1、《五代史伶官传序》是欧阳修为《新五代史 伶官传》作的序。如何解题? 五代:907-960年,后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代。 伶官:授有官职的乐工或演戏的人。 《新五代史》:“二十四史”之一,欧阳修编撰的纪传体史书。他认为《旧五代史》不宜“垂劝诫,示后世”,于是重新编写五代史。 序:为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 2、通读文本,如何划分段落层次? 第一部分(第1段):提出盛衰由于人事的论点,及庄宗得失天下这一立论依据。 第二部分(第2-3段):论证中心论点。第二段承上叙事,详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例;第三段转而议论,评论庄宗的盛衰,阐明中心论点。 第三部分(第4段):进一步议论,引出教训,总结全文。 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗 之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 第一部分 形,兴盛 人的作为 …的原因 介,凭借 唉!国家兴盛与衰亡的道理,即使说是天命,难道不是由于人的作为吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因,可以凭借这个就知道了。 名作动,推究 1、本文的中心论点。(原文) “盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!” 2、本段运用了什么论证方法? 举例论证,举出庄宗得天下与失天下的事实依据,阐明了国家盛衰取决于人事的道理。 世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰: “梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄 弟,而皆背晋以归梁。此三