17.3电阻的测量 课件 2023－2024学年人教版物理九年级全一册

17.3　电阻的测量 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 伏安法测电阻。 1.以如何测电阻引入，分析讨论实验原理及实验方法。 2.通过小组合作完成测电阻过程。 科学思维 在有限条件下，设计“测量定值电阻阻值”的实验方法。 小组动手完成实验。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 1.在实验中发现问题，提出测量电阻的问题，根据实验目的设计实验方案。 2.能对收集的数据进行整理，归纳总结，得出结论。 1.学生通过小组动手实验，完成“测量定值电阻阻值”“测量小灯泡电阻”。 2.能够分析实验中得到的电流、电压和电阻数据，归纳总结得出实验结论。 核心素养 学业质量 教学内容 科学态度 与责任 通过科学探究培养学生严谨认真、实事求是、持之以恒的品质。 通过实验探究获得结论，产生成就感，有学习物理的兴趣。 2022年课程标准 学习目标 测量类学生必做实验：用电压表和电流表测量电阻。 1.熟练使用电压表、电流表。 2.学会用伏安法测量电阻。 3.进一步理解和掌握欧姆定律和电阻概念。 ⁠ ⁠ 知识点　测量定值电阻的阻值 　做一做 1.实验目的：测量定值电阻的阻值。 （1）由欧姆定律的变形公式R＝可知，用 　电流表　⁠测出通过定值电阻的电流I，用 　电压表　⁠测出定值电阻两端的电压U，把实验数据代入R＝，即可求出定值电阻的阻值大小。其设计电路图如图所示。  电流表　 电压表　 2.设计实验： （2）同学们，我们知道多次测量求平均值可以减小误差。如果我们想多次测量这个定值电阻的阻值，应该怎样做才能多测几组电流和电压的数值呢？ 我们可以 　串联　⁠（选填“串联”或“并联”）一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流，请同学们在虚线框内设计电路图。  串联　 3.进行实验： （1）根据你设计的电路图连接电路。 （2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，记下相应的电压表示数和电流表示数并填在下表中。 （3）断开开关，整理器材。 （4）算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入下表中。 4.设计表格　略 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 电阻平均值/Ω 1 2 3 略 5.分析与讨论 当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即 　电阻　⁠不变，同时证明了导体的电阻是由自身的性质所决定的，与电压和电流 　无关　⁠。  电阻　 无关　 6.交流与评估 （1）连接电路时，开关应 　断开　⁠，滑动变阻器的滑片应滑到 　阻值最大　⁠处。  （2）滑动变阻器在本实验中的作用是① 　保护电路　⁠；② 　改变定值电阻两端的电压　⁠。  （3）电流表、电压表接线时应使电流从 　正　⁠接线柱流入， 　负　⁠接线柱流出。  （4）应通过 　试触　⁠的方法进行电表量程的选择。  ▶总结　伏安法测量电阻的实验原理：R＝。 断开　 阻 值最大　 保护电路　 改变定 值电阻两端的电压　 正　 负　 试触　 　练一练 7. 如图是“伏安法测电阻”的实验电路图。关于该实验，下列说法正确的是（　A　） A. 实验原理是 R＝ B. 滑动变阻器的作用是改变电源电压 C. 多次测量取平均值是为了寻找普遍规律 D. 实验结束，断开开关即可离开实验室 A 8.实验探究小组为测量某定值电阻Rx的阻值，设计了如图甲所示的电路图并进行实验，电源电压恒为3V。请你完成下列问题： （1）请按图甲所示的电路图，以笔画线代替导线，将图乙中的电路连接完整。 （2）如图乙所示，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑至 　B　⁠（选填“A”或“B”）端。  B　 （3）小林闭合开关后，发现电压表指针如图丙所示，接下来他应进行的操作是 　B　⁠。（选填字母）  A.对电压表调零　　　　B.将电压表正、负接线柱交换连接 （4）实验中，当电压表示数为1.5V时，电流表示数如图丁所示，则通过Rx的电流为 　0.3　⁠A，它的阻值为 　5Ω　⁠。  B　 0.3　 5Ω　 （5）下列实验中，多次测量的目的与本实验多次测量的目的相同的是 　B　⁠。（选填字母）  A.“探究串、并联电路中电流规律”时，换用不同规格的小灯泡，多次测量 B.“用刻度尺测长度”时，需要多次测量被测物体的长度 B　 9.在测量标有电压为2.5 V的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5 V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示： 数据序号 1 2 3 4 5 6 7 电压U/V 2.5 2.1 1.7