《第3课 影子的秘密》（教案）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

教科版小学科学三年级下册 《第3课 影子的秘密》教案 一、教学分析： 本节课是教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第3课 影子的秘密》。通过实验和观察，让学生了解影子的形成和变化条件，培养学生观察和记录的能力，激发他们对科学探究的兴趣。本节课的教学重点是通过实验总结影子形成和变化的条件，教学难点是让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。 二、教学目标： 1. 知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 2. 知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。 3. 通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。 4. 根据实验结果，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。 5. 乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。 6. 积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 7. 了解影子成像原理在生活中的运用。 三、教学重难点： 教学重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。 教学难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。 四、学情分析： 学生已经具备了一定的观察和实验记录的能力，但对影子形成的条件和影响因素可能还不够清楚。他们对科学探究有一定的兴趣，喜欢参与实验和游戏活动。 五、教学方法： 1. 实验探究法：通过设计简单的实验，让学生亲自观察和记录影子的变化情况，从而理解影子的形成和变化条件。 2. 游戏活动法：通过游戏活动，让学生积极参与，体会创作手影带来的乐趣，进一步加深对影子的理解。 六、教学准备： 1. 教师准备： 教材《影子的秘密》课文及教辅资料 影子实验所需的光源、遮挡物、屏和记录表等 手影创作所需的灯光和白色幕布 板书工具和准备好的板书设计 2. 学生准备： 学生课本、笔记本和铅笔 七、教学过程： 1. 导入 引入本节课的主题：“影子的秘密”。与学生讨论一下在日常生活中有哪些与影子相关的情境，激发学生的思考和兴趣。 教师：大家好！今天我们要一起探索影子的秘密。在我们的日常生活中，你们有没有遇到过与影子相关的情况呢？请举例并与同桌分享。 学生A：我曾经在太阳下走路时看到自己的影子。 学生B：我在灯光下举起手时，手的影子会出现在墙上。 教师：非常好的例子！影子确实在我们的生活中随处可见。那么，你们对影子的形成和变化条件有什么了解呢？我们一起来探索吧！ 2. 知识讲解与实验 通过教材课文讲解影子的形成和变化条件，介绍光源、遮挡物和屏的作用。 教师：现在，请大家打开课本，我们来学习一下影子的形成和变化条件。光源、遮挡物和屏幕在这个过程中起到了什么作用呢？ 学生：光源发出光线，遮挡物阻挡光线，形成了影子。 教师：非常好！我们来进行一个简单的实验来观察和记录影子的变化。 （教师准备一个桌子、一个小物体作为遮挡物和一个屏幕。学生站在光源的一侧，观察遮挡物在屏幕上形成的影子，并记录下遮挡物和影子的形状、大小和方向。随后，改变遮挡物的位置和形状，再次观察和记录影子的变化情况。） 教师：现在，大家观察实验结果，并思考一下光源、遮挡物和屏幕之间的关系。请举手分享你的观察和思考。 学生C：当遮挡物靠近光源时，影子变大；当遮挡物远离光源时，影子变小。 学生D：遮挡物的形状也会影响影子的形状，比如圆形的遮挡物会形成圆形的影子。 教师：非常好！你们的观察和思考很准确。光源、遮挡物和屏幕之间的位置和形状确实会影响影子的形成和变化。接下来，我们将进行一个实践探究，进一步了解手影的形成和变化。 3. 实践探究 将学生分组，每组提供一个小灯和一块白色幕布。 学生利用灯光和幕布，尝试创作手影，并观察手影的形状和变化。 教师：现在，请大家分组，每组拿到一个小灯和一块白色幕布。利用灯光和幕布，尝试创作手影，并观察手影的形状和变化。 （学生利用灯光和幕布进行实践探究，观察手影的形状和变化。） 教师：非常棒！你们创作的手影看起来非常有趣。请你们回到座位，我们来讨论一下手影的形成条件和变化因素。请举手分享你的观察和思考。 学生E：手的位置会影响手影的形状和大小，比如将手靠近灯光，手影会变大。 学生F：手指的伸缩也会改变手影的形状，我试过伸直手指和弯曲手指，手影的形状就不一样了。 教师：非常好！你们对手影的形成条件和变化因素有很好的理解。接下来，我们将进行一个有趣的游戏活动，进一步探索影子的变化。 4. 游戏活动 进行一个影子变化的游戏，学生分为两组，每组选择一位同学做“影子大师”。 影子大师在光源的一侧变化自己的姿势和形状，其他同学观察并模仿影子大师的姿势。 学生互相切磋，比较谁的影子更接近影子大师的形状。 教师：现在，我们来进行一个影子变化的游戏。请大家分成两组，每组选择一位同学做“影子大师”。影子大师在光源的一侧变