高中物理必修一第三章+教案+教科版

授课人： 授课年级 高一 课题 课时３．１牛顿第一定律 课程类型 新授课 课程导学目标 目标解读 1.了解亚里士多德对力和运动关系的论述。 2.认识伽利略研究运动和力的关系的思想方法,了解理想实验及其主要过程和推理。 3.理解牛顿第一定律的内容,能运用牛顿第一定律解释有关现象。 4.知道惯性是物体的固有属性,知道质量是物体惯性大小的量度,并能运用惯性概念,解释有关实际问题。 学法指导 惯性是物质固有的一种性质，所以与外界环境无关，要多体味其中的意义。 课程导学建议 重点难点 认识牛顿第一定律和惯性的概念,了解伽利略理想实验。 教学建议 本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用15~20分钟,安排在课内则只需15分钟左右。从了解亚里士多德的错误观点到认识伽利略的科学实验方法,让学生了解物理知识的发展过程及方法,着重理解力和运动的关系,多联系实际生活中的现象并解释其中的物理规律,领悟牛顿第一定律及惯性的概念和特点。 课前 准备 研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 同学们,我们乘公交车回家时,汽车突然启动或者前进中突然刹车会出现什么情况呢?启动时我们会往后仰,刹车时会向前倾,甚至与车厢“亲密”接触,这是为什么呢?因为惯性。那什么是惯性,怎么样的物体才有惯性,惯性与哪些因素有关呢?这节课我们就来讨论这些问题。 图片展示 第一层级 研读教材 指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。 PPT课件呈现学习目标 完成学案 巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。 第二层级 小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评 主题1： 伽利略的理想实验 力不是维持物体运动的原因，力是物体运动状态改变的原因。 (1)说说伽利略的理想实验说明了什么。 (2)说说物体的运动状态用什么物理量来表示，物体的运动状态的改变是指什么。 口头表述 主题2： 牛顿第一定律 引导学生区别惯性定律和惯性。 (1)说说物体怎样才能保持匀速直线运动状态。 (2)分析为什么牛顿第一定律又叫作惯性定律，惯性定律就是惯性吗。 (3)思考牛顿第一定律能用实验验证吗。 口头表述 主题3： 惯性 强调质量是物体惯性大小的唯一量度。 有的同学总认为“惯性与物体的运动速度有关,速度大,惯性大,速度小,惯性就小”,理由是物体的运动速度大,不容易停下来。这种看法对吗?惯性大小与外力有关吗? 口头表述 第三层级 基本技能检测 根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。 PPT课件 拓展技能检测 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT课件 记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT课件 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。 PPT课件呈现 感悟收获 课外拓展 气垫导轨是如何消除摩擦力的影响的 PPT课件 板书设计 牛顿第一定律 授课人： 授课年级 高一 课题 课时3.2 探究加速度与力、质量的关系 课程类型 新授课 课程导学目标 目标解读 1.认识影响加速度的因素——力和质量。 2.通过实验得出物体的加速度与物体的质量、所受力的关系。 3.会用图象法处理实验数据,分析得出结论。 4.体会控制变量法在问题研究中的意义。体验实验探究过程。 学法指导 实验探究要先明确目标、器材、操作步骤、注意事项，另外要注意分工合作。 课程导学建议 重点难点 实验目的、实验设计、实验操作和实验结论,理解控制变量法和平衡摩擦力的做法。 教学建议 本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用15~20分钟,安排在课内则只需15分钟左右。通过教材中“讨论交流”的对比分析,让学生再次认识控制变量法,为后面的学