高中物理必修一第二章+教案+教科版

授课人： 授课年级 高一 课题 课时2.1 力 课程类型 新授课 课程导学目标 目标解读 1.理解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,能指出具体问题中的受力物体和施力物体。 2.知道力的作用效果是使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。 3.知道力的三要素,会正确地画出力的图示和力的示意图。 4.知道力的分类。 学法指导 力在生活中随处可见，注意教学中联系实际。 课程导学建议 重点难点 力的物质性和相互性,力的三要素和力的图示。 教学建议 本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议20分钟左右,安排在课内则只用15分钟左右。通过教材中的“观察思考”和“讨论交流”,引导学生学习力的知识,总结归纳力的概念、三要素、作用效果。让学生理解力的图示并会画力的示意图,知道力的分类。 课前 准备 研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 首先给学生演示“手拿起书”“推桌子”,让学生思考为什么我们能把书拿起来、把桌子推动?学生会说是因为施加了力,那力的产生需要什么条件呢?力有哪些作用效果呢?力有哪些类型呢? 图片展示 第一层级 研读教材 指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。 PPT课件呈现学习目标 完成学案 巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。 第二层级 小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评 主题1： 力 引导学生认识力的概念，力产生的效果。学生基本说到意思即可。 分析足球场上人对球的各种作用，总结力使物体的运动状态改变有几种表现形式?发生形变的原因是什么? 口头表述 主题2： 力的图示和力的示意图 重点了解力的作用效果，力的图示和力的示意图的区别。 分析力的作用效果与哪些因素有关?要想画力的图示,需要了解哪几个问题?力的图示与力的示意图有何区别? 口头表述 主题3： 力的分类 对学生的错误认识进行纠正，并找出实例来说明学生的错误之处。 根据提供的情景依次找出各种力，思考他们是依据什么命名的，结合生产和生活实际,说说你知道的力的分类情况,性质相同的力的作用效果一定相同吗?作用效果相同的力的性质一定相同吗? 板书和PPT课件 第三层级 基本技能检测 根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。 PPT课件 拓展技能检测 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT课件 记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT课件 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。 PPT课件呈现 感悟收获 课外拓展 无 PPT课件 板书设计 　力 授课人： 授课年级 高一 课题 课时2.2 重力 课程类型 新授课 课程导学目标 目标解读 1.知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的,知道重力的大小和方向。 2.知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。 3.知道重力产生的原因及其定义。 学法指导 重力在初中就很熟悉，但高中的要求更高，要习惯于理性思考问题。 课程导学建议 重点难点 力和重心的理解以及重心位置的确定 教学建议 本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议15~20分钟,安排在课内则只用15分钟左右。通过教材中的“讨论交流”让学生回忆起初中学过的重力,从图中知道重力产生的原因、重力的方向、重力如何测量,由此激发学生的学习兴趣,引出此节的教学内容,突出对重力方向和重心的理解与掌握。 课前 准备 研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入