4.1 青春的情绪 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元第四课《揭开情绪的面纱》 第一框《青春的情绪》 七年级 采务教育教科 下册 道德 与 法治 本课为第二单元“做情绪情感的主人 ”的第一节内容。第一目“情绪面面观 ”引导学生了解情绪的丰富多样性，知 道喜、怒、哀、惧是情绪的四种根本类 型，以及由根本情绪组合而形成的复杂 情绪。理解影响情绪的主要因素和情绪 的作用，包括情绪的积极作用和消极影 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 第 二 单 元 做情绪情感的主人 …………33 第四课 揭开情绪的面纱 …………………34 青春的情绪 … ……………3 4 情绪的管理…………………………39 第五课 品出情感的韵味 ………… ……42 我们的情感世界………… 在品味情感中成长………………46 v at / t! □△L 七年级学生正处在身心开展、成长过程中，与相比，他们的生活圈 平 逐渐扩大，学习科目增多，受到这些影响，其情绪、情感、思维、意志、 及性格还极不稳定和成熟。尤其是情绪上特别容易波动，有时情绪高涨、 垫情洋溢，有时又消极消沉、孤独压抑。 不良的情绪会影响他们健康快乐地成长。为了帮助学生顺利地度过青春 期，保持积极乐观的心态，本课依据青春期情绪开展的特点，促进学生培 养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 生活圈 子扩大 情绪多变 情绪误区 学习压力 知 识 目 标 >了解情绪的分类，情绪的四种根本类型和复 杂情绪 >掌握情绪的影响因素和情绪的作用 能 力 目 标 >提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养 学生的探究学习、团队合作进行学习能力。 情感态度价值观目标 > 通过学习引导学生开展良好的情绪品质， 要保持积极乐观的情绪状态。提高学生的 心理素质。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 掌握情绪的分类、 影响因素和情绪 的作用 正确认识青春期 情绪的特点 重点 难点 教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 说学法 说教法 教材分析 学情分析 教法 ①提问法： 采用有问有答的方式，激 教学目标 发学生思考，实现师生间信息的双向 交流。 ②案例分析法 ：通过情景故事和生 教法学法 活案例，激发学生的学习兴趣， 提高课堂的趣味性和实用性。 ③讨论法： 在教师的指导下通过探讨 教学过程 解决问题，更好地发挥学生的主体作 用，培养学生团队合作学习的能力。 板书设计 ①情感体验法 ②合作探究学习法 ③归纳法。 通过这些学法培养学生思考问 题、解决问题、总结问题的能 力， 在课堂中能够有所感悟， 有所收获。 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 学法 环节一、导课(5分钟) 环节二、讲授新课 〔30分钟〕 环节三、课堂小结 〔3分钟〕 环节四、课堂练习 〔3分钟〕 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学 过程 板书设计 环节五、情感升华(4分钟) 情绪的青春色调 情绪面面观 1、 选出男生女生 两组同学完成，伸 出右手平伸，掌心 向下左手食指朝上， 抵住左边人的右手 掌。 2、 当听到数字3 时，用右手抓住旁 边人的食指，同时 左手要迅速的逃脱。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 环节一、导课 初步感知情绪，导入新课 游戏《抓手指》 环节二、讲授新课 第一 目 情绪面面观 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学 过程 板书设计 用提问的方式，抓住学生的探究心理，通 过观看视频调动学生的视觉、听觉来学习新 知。 观看视频《头脑 特工队》, 提出问题：小朋 友莱莉有哪些朋 友?你有这些朋 友 吗 ? 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过 程 板书设计 知识点一情绪的分类 复杂情绪〔突破教学重点〕 悲愤不已 哭笑不得 又惊又喜 常见的根本情绪 提出问題：我们为什么会产 生这样的一些情绪呢?引導 回忆刚刚的抓手指游戏过程； 你为什么会有紧张的情绪? 引出影响情绪的因素之一， 对某件事的预期。 再举生活案例，如放学路 上听到同学夸奖自己的作文， 会有什么样的心情。体会影 响情绪的其他因素。 设计意图：通过回憶游戏体验和 展示学生的生活案例，感悟了解 影响情绪的不同因素。 知识点2、影响情绪的因素 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学 过程 知识点2、影响情绪的因素 对某 件事 情 的 预期 周 围 的典 论气 氛 个人 生理 周期 自然 环境 板书设计 甲乙两秀才一起